资源简介

我让鸡蛋撞地球
教学目标：
1、引导学生关注生活中的重要事件，培养从事件中发现问题的能力。
2、知道要根据解决问题的需要选择相适应的材料，能动手对材料进行简单的加工，在动手制作中培养小组合作意识。
3、意识到用科学知识能解决很多问题，培养依据现有知识进行发散思维、创新解决问题的能力。
教学难点：根据材料的不同特征，对其进行创造性的使用。
教学准备：1、剪刀、棉线、生鸡蛋、缓冲包装材料等。
2、布置学生进行初步的课前实践。?
教学过程：
?一、视频导入?，充分运用生活中积累的智慧应对鸡蛋撞地球而不破的问题。
?师：2013年6月11日，中国航天史上又发生了一件振奋人心的大事！你知道是什么吗？
生：神州十号宇宙飞船成功发射！
师：说的真棒！那你们想不想见识神舟十号承载的三位宇航员回归地球时的壮观场面？（播放视频）
生：观看视频。
?师：同学们，当你们看到返回舱轰然落地、烟尘四起的场面时你首先想到了什么？
生1：宇航员怎么样了？
生2：三位宇航员能平安的出来吗?
?师：的确，宇航员们是否平安是我们共同的担心！终于，看到他们安然出舱了，你觉得是什么对宇航员们起了保护作用？
生1：高温等离子设备。
生2：还有降落伞。
生3：返回舱里的那些东西，还有返回舱要结实，宇航员还要被固定好。
?师：观察的真仔细，那你们知道这些高科技的保护措施是谁想出来的呀，科学家们真是?作为后辈的我们总不能太落后吧！所以老师今天特意邀请你们也做一回挑战者，咱们挑战的项目是（揭题、读题）。
生：读题。
师：老师这儿就有一个鸡蛋，（出示一个鸡蛋）在生活中它属于易碎品，人们为了不让它们在运输或摆放过程中破碎也曾想出一些方法，他们是怎么做的？
生1：用稻草把他们裹起来扎好。
生2：用那种有一个一个凹进去的洞的纸或者那种塑料把鸡蛋一个个隔开放，避免碰撞。
生3：用棉花把鸡蛋裹起来。
生4：用一个正好能把鸡蛋装满的塑料桶，有一点空隙就用没用的软的旧毛衣塞一下。
?师：过渡：这些都是生活中的智慧呀，对你有启发吗？咱们今天可是要让鸡蛋从大约一米5的高度直接落下，你有什么好办法让他撞地面而不破吗？（学生发言汇报方法）
生1：把它多用一些棉花包好，然后放到装米的袋子里，落地的时候要让米先着地。米很厚，就伤不到鸡蛋了。
生2：先把鸡蛋用胶带纸缠起来，然后再包一些软的东西，最后多用几张大的报纸包成一个大球。
生3：在瓶子盖上扎一个洞，把鸡蛋悬在瓶子中空白的地方放沙子，再做一个降落伞来保护它。
生4：在保护电视的那些泡沫上弄两个半圆形的洞，把鸡蛋放进去固定住，在外面加一些棉花之类的，用软毛巾包住。
?二、小组合作，拟订制作鸡蛋保护装置的最佳方案。?
师：过渡：同学们的创意听上去都不错，可是能得到本小组同学的认可或者补充吗？下面就让我们进入小组合作环节！
生：看课件了解合作内容：四人依次交流创意，综合评判之后选择一个最可行的方法，完善、补充，从而制定出本小组的最佳方案。
师：好，全体坐正，下面我们将进入“奇思妙想方案发布会”，老师友情提醒的是“认真倾听别人的智慧也是很重要的课堂素养！”
生1：在泡沫上弄两个半圆形的洞，把鸡蛋放进去固定住，在外面加一些软的东西。
师采访：你们了用到哪些材料？为什么选择这些材料？
生1：棉花、、毛巾、塑料泡沫，这些材料比较软，能缓冲鸡蛋受到的撞击力。
师：对于他们的设计，其他小组有没有意见或者想法?
生2：我觉得塑料泡沫一定要厚一点，要是薄了，会卡的不紧掉下来的。
师：他提的的意见你们接受吗？
生3：我们组的这个泡沫好像是有点薄，但是我们可以把中间用胶带纸缠起来，保护中间的鸡蛋。
生2：你用胶带纸缠紧了，马上拆的时候就可能弄破了，我觉得可以用胶带纸竖的拉，就行了。
?师：这个提议真不错，有没有跟他们不一样的想法！
生4：用一个三角形的架子，把鸡蛋用绳子吊在中间。
师：这一小组听上去构造比较奇特，能说说为什么这样设计吗！
生4：这样不管怎么撞，都是三角形的架子先着地，影响不到悬挂的鸡蛋。
师：通过外面的构造缓冲鸡蛋受到的压力，这个想法很科学。其他组有好的建议吗？
生5：那个鸡蛋怎么悬在中间？光秃秃的不加保护的东西吗？
生4：用一只袜子，再加一些包水果的像网子一样的软泡沫吧。
师：到目前为止，还有没有小组觉得自己的设计好像存在着一些小问题，现在可以提出来让全班同学帮忙改进。
?三、小组分工合作，制作鸡蛋保护器。
师：过渡：看来大多数同学都信心满满，不过方案行不行，嘴说了能算吗，必须动手实践（板书：实践）才能验证。下面就让我们进入实践创造环节—（课件）
生：课件了解制作要求（观察材料，调整或替换？使用工具，注意安全和卫生!制作装置，稳妥便于拆卸！）
?师：看明白了吗?需要补充说明：同学们的桌上，老师为你们准备了一些基本的材料，如果你觉得满足不了你们组的创意需求，也可用自带的材料。制作时间大约十二分钟，制作开始—
生：团结合作、各司其职，制作鸡蛋保护器。
一分钟倒计时提醒：请迅速收尾并恢复安静的听课状态。
四、反思成败，拓宽思维。
?师组织全班展示：现在各小组的鸡蛋保护装置都已基本完成，下面就让我们进入成果比拼环节（课件）比比谁的鸡蛋撞不破。请各组长拿着你们的劳动成果上台依次站到报纸的后面，剩余同学安静以待。?
师：请把鸡蛋保护器上举，举到和老师的教鞭持平的高度（大约1米5的样子）。下面的同学对你们的作品呢有信心吗？那就坐正了，咱们一起倒计时—
生：5、4、3、2、1、鸡蛋撞地球啦！
?师：(2)请组长小心地捡起保护器回到座位。打开保护器，看看你们的宝贝是否完好无损。?完好无损的请将鸡蛋放回信封和一号方便袋，鸡蛋破裂的请将鸡蛋及粘着的材料一起放进2号空方便袋。
生：检验装置的可行性，标准：鸡蛋是否破裂！
师：完成检验任务的小组请迅速坐好，我们现在正在展示的是各小组的上课素质。同学们，实践过后，让我们安静地进入反思（板书：反思），共同寻找成功的经验和失败的原因。老师问一下：刚才哪些小组失败了？组长举一下手，你们找到原因了吗?
生1：我们包鸡蛋的时候，材料用的不均匀，可能鸡蛋正好在薄的地方撞地面了。
生2：这个三角形的架子看上去简单，其实很难扎，我们也没有那么大的力气去绑，架子散了，鸡蛋就撞到地面了。
生3：我们吹的气球不是往上升的，可能下次要换上氢气球。
老师相信反思之后再去改进、实践，咱们一定能成功。（板书反思、循环箭头和成功。）
?师：刚才实验成功的小组组长请起立，你们有什么好的经验要与大家分享？
在小组合作方面有没有什么好的做法呢？
生4:：我觉得一个方法不保险的时候，可以几个方法一起用。我们不仅把鸡蛋用棉花、海绵包的厚厚的，还用了降落伞呢！
生5：我之前上网搜过这方面的知识了，还在家简单地试了一下呢。
生6：我们这组很团结，每个成员都提了建议，都很认真地去做。
师：你们这组好像有两个作品，为什么放弃了这个？
生7：因为比了一下，没有他说的方法好，所以我们就在他的想法的基础上做了一个更安全的！
师：服从大局，真不错！让我们一起鼓掌庆贺他们的成功！
?师总结延伸：同学们，今天我们进行了
让“鸡蛋撞地球而不破”的综合实践活动，我们挑战的高度是？
生：大约1.5米。
师：还想挑战更高的高度吗?为了给大家加油、鼓劲，,老师也豁出去了,看,
（出示降落伞、三棱锥形状的多面体）,班长随我先上二楼试试,其他同学跟随班主任楼下见证。
?五、课外拓展：将探索和实践延伸到课后，同时鼓励学生运用课上所学去解决实际生活中遇到的易碎品盛放装置的设计问题。
师：（?请两位组长帮忙拆开检查）延伸：同学们，你们知道吗，“鸡蛋撞地球”作为国内外广泛开展的一项青少年科普活动，曾在中央十套《我爱发明》栏目播出，而《我爱发明》《发明梦工场》是怎样的节目？又能给我们青少年怎样的启迪？看了自然能体会！
?师：布置课后实践任务（课件）：请选择完成！
（1）、将装置做些改进，挑战新的高度……
（2）、利用所学制作一个轻巧便捷、成本又低的鸡蛋手提装置。
（3）、研究一些易碎物品的防碎方法……
师：关注刚才的实验结果，猜猜：老师下一步需要做的是？
生：改进装置，挑战更高！
师：继续努力！咱们以此共勉！

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