资源简介

3.5.2《沙漠绿洲》导学单
【学习目标】
1.学会利用多种资料如地图、图片、视频等分析并描述以色列在自然环境、人们生产、生活等方面的特征，体会人类是如何利用自己的智慧来适应、改造自然。
2.通过阅读、观察、探究，运用合作交流等方法，学会从各种资料中获取信息、分析信息，并在实际生活中加以运用。
【学习重点】利用地图、图片、视频等资料，了解以色列的自然环境，人们的生产、生活等方面的主要特点。
【学习难点】理解和分析以色列的自然环境和人类活动之间的关系
，形成联系和比较的思维，增强综合分析的能力。
【课前预习】
1.以色列地处亚洲
,地中海的
。北部为
气候,南部为干旱的
气候。
2.以色列不仅
面积小，而且
也非常缺乏。但以色列人采用世界最先进
的技术，使可浇灌土地大量增长。
3.以色列不仅严格保护有限的水资源的开发与利用，而且还实施各种“
”与“
”措施，以保证农业生产对水的需求。
4.在以色列，无论是温室大棚、地膜覆盖的大田，还是公路两旁的护坡、花坛、绿化带等，都使用
了
和
技术。
5.以色列人把生产和生活污水净化处理后用于
，将海水淡化后用于
。
6.以色列人克服了降雨量小、土壤贫瘠、夏季高温的困境，利用有限的水资源，在沙漠中建起了片片
，使该国跻身于
国家的行列。
7.20世纪70年代以来，以色列集中力量种植
、
、
、
、等附加值高的农作物，并时行反季节生产。
8.以色列被称为欧洲的
、
。
【课堂环节】
自主学习
以色列的自然环境
读图《以色列气候》图和《以色列的地形》图。
思考：
1.在图上找一下以色列有哪些河流？
2.以色列的降水有什么特征？这对其水资源有什么影响？
3.以色列全国有近2/3的土地是沙漠，在这样的地方发展农业生产，会有哪些限制因素？
?
合作探究
1.
以色列人为什么大量种植椰枣？人们为什么选择种植附加值高的作物？
2.沙漠绿洲中的农作物主要有哪些？为什么选择这些作物？
?
小组交流展示
【课堂练习】
1.干旱地区发展绿洲农业的最首要的条件是
(
)
A.劳动力
B.热量
C.水源
D.肥料
2.以色列的主要居民是
(
)
A.犹太人
B.阿拉伯人
C.日耳曼人
D.波斯人
3.在干旱的环境中发展农业，做得最突出的国家是
(
)
A.埃及
B.伊拉克
C.阿富汗
D.以色列
4.唯一一个建立在沙漠上的发达国家是
(
)
A.沙特阿拉伯
B.阿富汗
C.以色列
D.伊朗
5.在干旱地区发展农业生产，除了考虑水资源问题，还要考虑
(
)
A.作物的品种
B.营养价值
C.销路
D.劳动力
6.被称为欧洲人的“大花园”“大菜篮”的国家是
(
)
A.荷兰
B.法国
C.新加坡
D.以色列
7.尝试概括以色列的节水措施。
【反思总结】
自学反思、查漏补缺，检查知识点，标注情况。
答案：
课前预习：1.西部
东南角
地中海
热带沙漠
2.可耕地
水资源
农业节水
3.开源
节流
4.喷灌
滴灌
5.农业灌溉
生活用水
6.绿洲
农业发达
7.水果
蔬菜
棉花
花卉
8.大花园
大菜篮
自主学习：1.约旦河
2.北方降水多，南方降水少，并且蒸发量大。水资源北多南少，境内河流少，水资源短缺。
合作探究：1.椰枣树具有耐旱、耐热、耐碱的特性，能忍受含盐较高的水，果实产量高、营养价值高，被称为“沙漠面包”，是绿洲农业重要的农作物。
种植附加值高的作物用于出口，在通过进口低价值的粮食及饲料，既能满足以色列自身的需要，又能增加外汇收入。
2.水果、蔬菜、棉花和花卉。节水作物、附加值高。
课堂练习：1.C
2.A
3.D
4.C
5.A
6.D
11.
①推广普及使用喷灌和滴灌技术；②加大使用循环水的力度，把生产和生活污水集中进行净化处理后二次用于农业生产灌溉，将海水淡化后用于生活用水；③政府大规模投资水利建设，不断增建集水设施，以最大限度地收集和贮存丰雨季节的天然降水资源；④规定了用水的阶梯价格，鼓励节约用水等。
精品试卷·第
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