资源简介

花卉与生活教学设计
教学目标：1.学会用多种感官对花卉进行观察，使学生初步感受花卉与我们的生活息息相关。2.初步了解花卉与生活的密切联系，激发学生主动调查、查找资料的欲望。3.学生通过本课的实践活动，提高学生的主动探究能力、合作意识和人际交往能力。4.培养学生的审美情趣，关注生活，热爱生活，热爱大自然的美好情感。
学情分析：在我们的生活中，鲜花无处不在，它与我们的生活息息相关，多姿多彩的鲜花为我们平添了一份幽雅，一份执着，一份荣耀。它时刻装点着我们的生活，给我们温馨美好的享受，是我们不可缺少的朋友。本节课通过品花茶，欣赏花卉，分享人与花卉的故事，把学生带进花的世界。
教学重点：通过品花茶活动，初步感受茶文化，提高学生的主动探究能力和人际交往能力。
教学难点：通过学生的实际参与，培养学生的自主能力、合作能力、交往能力。
教具准备：花卉课件、各种花茶、玻璃茶壶、纸杯、冰糖等。
教学过程：
教学活动:
导语：
活动一：品花茶
师：俗语说“春困秋乏”，此时沏上一壶浓郁芬芳的花茶，不仅可以提神醒脑，还可以消除困意，愉悦身心。最近老师买了几款花茶，想和大家一起分享，我们来开个小小品茶会。
师：有道是“闲者渴饮益身心，智者品悟红尘沙。”品茶也是有学问的。
品茶的学问。
品茶的学问：观
嗅
回味
频喝慢饮
小组品茶。
自斟自饮
互相敬茶：不易过满
双手递茶
先长辈
女士优先
先人后己
品尝其他小组的花茶
分享花茶口感。
分享：你喝的是什么花茶，口感怎样？
思考：还有哪些花可以制成花茶？
（设计意图：了解花茶的养生和药用价值。玫瑰花茶，美容养颜；菊花茶，降火解暑，明目，缓解视疲劳；金银花茶，清热解毒，缓解咽喉肿痛，治愈轻微感冒。花茶口感微苦，有一定的养生和药用价值。学会用多种感官对花茶进行品尝，使学生了解花与生活的密切关系。）
饮茶小提示。
饮茶小提示：药与茶不可同饮，睡前2——3小时之内不饮茶，不喝浓茶，频喝慢饮，80℃水温泡茶为宜。
师：同学们，鲜花不但可以妆点美化我们的生活，还可以酿成具有养生药用价值的花茶，花卉与我们的生活息息相关，今天我们就一起走进“花卉与生活”这个主题活动。
活动二：寻找身边的花
师：恰逢谷雨节气，此时“春花满枝头，杨花柳絮飞”让我们来分享一组同学们拍摄的春花照片。
分享学生课前拍摄的户外花卉相片。
（设计意图：课前学生用手机或相机捕捉到生活中的姹紫嫣红，学会了网上信息的搜集和整理，这次实践活动，不但扩充了学生的知识量，也让学生感受到了鲜花向人们传递美的信息。）
师：桃花不仅花香沁人心脾，而且还可以做成美食。
2.桃花的食用价值。
（1）桃花糕
（2）清明美食——桃花粥
（设计意图：通过图片和视频分享，让学生感受到，花卉除了妆点美化我们的生活之外，还有一定的食用价值。）
3.分享学生课前拍摄的室内花卉相片。
师：郁金香是荷兰国花，被浪漫的艺术家称为“美丽的爱之花”。
师：虎尾兰和绿萝他们有一个共同的名字——吸毒植物。现在，全球气温变暖，空调日益普及，装修材料劣质，空气质量每况愈下，在室内养几盆吸毒植物，净化空气，相当有必要。
活动三：“吸毒植物”推介会。
师补充：滴水观音茎内的白色汁液有毒，像绿萝、龟背竹、万年青这样大多数天南星科植物都有毒，但不误食它们的汁液是不会中毒的，千万不要谈虎色变，它们可是空气净化的功臣呢。
（设计意图：不论是建筑装修材料所散发出的甲醛、苯等有害气体，还是电视机、电脑等使用时，负氧离子的减少，人在其中都会感到有些不适。如果能在室内养一些花草的话，既可美化环境，同时还能吸收有害气体，起到空气净化器的作用。）
活动四：分享我与花的故事
故事分享：讲述我与花的故事。
师：每每看到电视曝光游客折花枝晃花树的报道，老师颇有感慨，老师希望同学们做文明游客，要留下，只留下自己的足迹；要带走，只带走拍下的照片。
（设计意图：通过故事分享，学生感受到我们的生活已经离不开花卉，处处都需要花卉。花卉不仅美化着我们的生活，而且愉悦着我们的心情。适时对学生渗透环保教育，希望同学们做文明游客，要留下，只留下自己的足迹；要带走，只带走拍下的照片）
活动五：赏名花
师：刚刚我们欣赏了身边的花卉，其实世界各地还有许多的名花异卉，接下来，我们分享奇花异卉的盛宴。
（设计意图：赏名花给学生开启了一场视觉盛宴，开阔了学生的眼界，极大地激发了学生的持续探究热情。）
活动六：花卉知多少
分享课前收集的资料。
还想了解有关花卉的哪些问题？
推荐网站——浴花谷花卉网。
师总结：今天我们开启了一次花卉与生活的探究，初步感受到了花卉与生活的密切关系，你想了解更多的花卉知识吗，课下就赶紧走进“浴花谷花卉网”查找相关的资料吧。下节课，我们一起研究确定各小组的研究子课题。

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