资源简介

小小理财家
教材分析
（1）
教材内容的结构特点?:教材从生活中的钱币和家庭支出入手,让学生通过生活中的收入和开销有所反思，平时的压岁钱和零用钱都去了哪里，在生活中，我们又是如何支配它的，从而引发思考。再通过调查问卷的形式大致了解零花钱使用的基本情况。
（2）
教学内容在教材中的地位和作用：本节课以此为基础，让学生初步了解理财，体会赚钱的辛苦和不易，并学会如何去合理的使用和支配自己的零用钱，从小打下理财的基础。
学情分析
（1）
学生的认知基础???
随着生活水平的不断提高,孩子们手里的零花钱也不断增多。
（2）
学生的活动经验基础孩子没有一个良好的消费习惯，不会使用和支配自己的零花钱。，
（3）
学生学习新知遇到的困难：本节课旨在引导学生学会正确的管理和使用自己的饭卡和零用钱，养成良好的消费习惯。
教学目标
（1）知识与技能：初步了解理财及其重要性，学会正确的支配和管理自己的饭卡和零用钱，并能建立自己的理财目标。
（2）过程与方法:???
在小组讨论和情景模拟的过程中，亲身体验理财，总结正确的理财方法
（3）情感态度与价值观：???
培养学生具有初步的金钱观念和理财能力，让学生体会父母赚钱的辛苦，在活动中培养学生的综合能力。
教学重点、难点
(1)
教学重点?：学会正确的支配和管理自己的饭卡和零用钱
(2)
教学难点：亲身体验理财，总结正确的理财方法
教学方法：启发法、实验法、课堂讨论法。
媒体资源：ipad
大屏幕
PPT课件
flash课件
。
教学过程
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
创设情境
（一）创设情境、引入主题1.“钱生钱”小魔术，引入课题“理财”，引发思考：在魔术中，通过一些小手段，钱生出了钱，那么在生活当中，钱能生前么？2.在我们的生活中，有一些同学不仅不能让钱变多，反而把自己的钱都花没了，东东就有这样的烦恼，我们来看看3.多媒体展示一段对话，找两名同学分角色朗读东东：老师，我中午没有钱吃饭了，呜呜。。。老师：星期一饭卡里不是刚充了一百块钱么？这才星期三，怎么就花没了呢？你都花在哪里了？东东：我也不知道啊！反正就没了。。。
学生观看思考
分角色朗读
引入部分学生会比较感兴趣，一定要把握好学生的思路，不要让学生的思路偏离课堂
小结：情境导入，激发学生兴趣和求知欲望，使学生能够积极主动地投入到学习中去。
探究新知
（二）尝试感受、总结经验1.提问：东东的烦恼你们有吗？想不想解决这个烦恼？2．小组讨论：如何解决这个烦恼。3.小组汇报展示，相互评价，总结出三个理财的好办法，即：计划消费，合理消费，记账4.模拟食堂和超市的情景，找四名同学拿着二十块钱去进行实际消费，购买一天的三餐和物品。其他同学变成食堂的打餐员和超市的售货员。5.填表，评价，通过采访总结第四个理财办法：勤俭节约。6.提问：生活中除了饭卡里的钱需要我们去支配，还有哪些钱是需要我们支配的？零用钱和压岁钱7.那么我们应该如何去支配呢？你有什么好办法？8.引导学生将自己的钱存到银行里，最后一个理财的方法：储蓄。
小组讨论展示汇报模拟表演
互相评价学生自由回答
模拟情景前一定要提出明确的活动要求，以免学生在这个环节发生混乱
小结:学生通过小组讨论、模拟表演等体会到合理支配零钱、学会理财方法。
巩固应用
（三）主题升华1.介绍世界首富卡洛斯及他的小故事，引入理财目标。2.思考我们的理财目标是什么，引导学生要把自己通过理财攒下来的钱用在有意义的事情上。
小结：学生通过听故事，思考自己的理财目标。
课堂总结
大到一个国家,小到一个家庭，都需要理财，理财在我们的生活中非常的重要，理财从小做起，从一点一滴做起，养成理财的好习惯，相信每一个孩子都是一个小小理财家！
课堂上会总结理财方法，在总结的过程中，一定不要束缚住学生的思路，让学生大胆的归纳总结。
板书设计
小小理财家

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