资源简介

《寻找代表家乡的声音》教学设计
【活动目标】
1、认知目标：了解家乡的独特与美丽之处；
2、能力目标：能搜集各种代表家乡美丽与独特的声音，培养搜集和处理信息的能力；培养学生独立思考的能力及语言表达能力；培养学生多角度观察事物的能力。
3、情感目标：激发学的探究热情，培养学生的热爱家乡的情感。
【重点及难点】
了解自己的家乡美与独特之处，能用美丽的声音去表现它的独特之处。
【教学课时】1课时
【教学准备】
老师准备：表现家乡美景的幻灯片；活动策划的相关表格。
学生准备：搜集代表家乡美景和特色的图片。
【活动过程】
一、导语
家乡在人的脑海里总是美好或令人怀念的。杜甫有“露从今夜白，月是故乡明。”李白有“举头望明月，低头思故乡。”同学们，你们知道自己的家乡在哪儿吗？谁来说说你的家乡在哪儿。都是兴仁的。其实答案并不是这样简单，如果你仔细去想想，就会发现“家乡”的外延太广，而且随时会变化。在同一个镇里，你只能说故乡在某某“村”；离开了镇在同一个县，你可以说故乡在某个“镇”了；离开了县在同一个州，你的故乡则变成了某个“县”，
离开了州在同一个省，你的故乡则变成了某个“州”，再远一点，离开了省在同一个国家，你的故乡就扩大为某个“省”了；出国以后，那么你的故乡就成了某某“国家”。今天暂且将我们的家乡扩大到黔西南州吧。
同学们，我们的家乡黔西南是一个美丽的地方，我们一起去欣赏它的美吧。
欣赏家乡的风景图片，寓情导学
同学们，家乡黔西南是一个美丽的地方，你们看老师搜集了家乡的图片。
2、看完这些图片后，你有什么想说的吗？
3、同学们，看完这些家乡美丽独特的图片以后，老师也和你们一样更加喜欢我们美丽的家乡。我们的家乡不仅有美丽的自然风光，宜人的气候，丰富的地方特产，还有各种美妙的声音。同学们，今天就让我们一起去侧耳倾听那家乡美丽的声音吧。（板书课题：家乡美丽的声音）
三、摹拟情境，寻找声音。（寻找代表家乡的美丽的声音）
1、你们热爱自己的家乡吗？家乡拥有如此多令我们骄傲的品牌，作为家乡的孩子，也多么希望自己的家乡能声名远扬，给人留下深刻的印象！
我们是黔西南人，你知道有一首专门歌唱黔西南的歌吗？有知道的举手回答。生：兴仁大山人颜振豪的《美丽黔西南》，下面我们来听听颜振豪为黔西南献上的最美的声音。
2、师：声音无处不在，生活在地球上，无论是自然界还是人类，都会产生声音，都离不开声音。人人都渴望生活在有鸟儿的鸣叫、花儿的芬芳、有小溪的流淌、有禽兽的奔跑的大自然怀抱中，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣、一声蛙叫、一阵风声、一声吼叫------你的心也一定会融入着美好的大自然吧。在我们周围就有一些特殊的声音，那就是代表家乡的的特殊而亲切的声音，这些声音带给我们温馨的感觉，能够反映家乡的人文和地理特征，反映出家乡的风貌，让人难以忘怀。
同学们，打开你的记忆之窗，想像一下，代表家乡的声音有哪些？
1、以小组为单位寻找声音，完成以下表格，先填写好声音这一栏。
序号
声音
备注
1
田园气息
2
田园气息
3
田园气息
4
美丽热闹
5
美丽热闹
6
美丽热闹
7
民族特有
8
9
10
小组代表发言：
生：鸟叫声、蛙叫声、马的嘶叫声、猫、羊、牛的叫声、鸭子的叫声、烟花声音、风声、山歌声、瀑布声、夜市上的欢闹声、餐桌上的赞赏声。
师：说到这里我的耳旁就回荡起了：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那黄丽清脆的鸣叫声，同学们，你也听到了吗？听到了什么声音？来说说好吗？
生：我听到了蛙鸣声。
师：说得真好，其他同学也一定听到更为悦耳的声音吧，继续！
生：我听到了雨点打落的声音以及鸟的婉转啼鸣。
生：我听到了马的嘶叫声。
生：我听到小鸟的叫声。
生：我听到青蛙、猫、羊、牛的叫声。
生：我听到鸭子的叫声。
师：看来同学们真的是一个生活中的有心人呀。
初步确定代表家乡的声音
师：哪些声音代表家乡美丽、热闹？（板书）
生：
师：哪声音代表家乡的田园气息？（板书）
教师指生回答。
生：
（听学生准备的录音。）
师：哪些声音让人难以忘怀？（板书）
生：鞭炮声等。（听声音）
2、指导写介绍词。
同学们，我们选择好了声音，接下来，就要为它写好解说词，
想想怎样写介绍词才能让人们通过声音直接了解家乡的美丽与独特呢？它应包含哪些方面的内容呢？
师：介绍词应包含哪些方面？（这是什么声音，它代表什么意义，它是怎样反映家乡的美丽和特色的）
师：介绍词怎样写才能让人们通过声音直接就了解家乡的美丽与独特。例如我听到鸭子“嘎嘎”的叫声，好象看到鸭子在河里快活地游来游去。我听到青蛙呱呱、小猫喵喵、羊咩咩、牛的哞哞叫声，想到它们可能要开森林会。每过新年的时候，联欢晚会上“滴答滴答”的钟声，让人特别难忘。
写好解说词，交流展示。
3、声音的收集方法有哪些？
教师指生回答：
生：实地录音、广播、电视中录下来
四、小结。

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