资源简介

会跳舞的彩带
教学目标：
　　　孩子爱探索、好表现的欲望，为充分发挥学生的主体性，让他们去探索、去尝试、去发现，并且满足他们的表演欲望，把活动目标定为：
　　⑴探索发现舞动彩带的不同形状与手臂舞动的关系及方法。
　　⑵能大胆地表现音乐，知道舞动彩带的节奏与音乐的节奏一致。
　　⑶体验舞动彩带的快乐。
教学重点、难点:
　　重点是：探索舞动彩带的不同形状，体验舞动彩带的快乐。
　　难点是：发现彩带跳舞与手臂舞动的关系及方法，与音乐合拍地表演。
教学准备：
　　1、音乐：《喜洋洋》，我把中间一段音乐放慢了速度，让孩子更容易区分抒情和欢快，更有利于学生用彩带表现音乐。
2、彩色丝带（彩色丝带有一种飘逸，更能让学生体验舞动的快乐）3、记录纸、笔（记录学生舞出的各种形状，便于学生总结）
教学过程：
　　活动主要通过看一看、舞一舞、说一说、想一想、听一听、赏一赏等方法让学生探索发现彩带跳舞的方法，体验舞动彩带的快乐。
　　一、出示彩带,提问：这是什么？像什么？（长长的像什么?团起来像什么？）(每人一条彩带，请学生仔细观察，教师应用启发性语言，通过谈话引导学生认识彩带，激发学生的兴趣，并在拉开团笼中掌握了收放彩带的方法。）二、探索发现挥舞彩带的不同形状。
　　1、探索：让彩带跳起舞来。
　　师：彩带是专门用来跳舞的，今天请小朋友试一试，让你的彩带跳出各种各样的舞蹈，试的时候，老师有几个要求：看看你的彩带跳出的舞像什么？看谁能让彩带跳出各种各样的舞。
　　学生自由探索后教师记录学生舞动彩带的形状，并加以总结：舞动手臂能让彩带跳出各种各样的舞蹈，有的像……有的像……。
　　教师记录舞动彩带的形状：
　　2、探索：手臂舞动的形状和彩带舞动的形状有什么关系。
　　彩带跳出了这么多的舞，彩带跳出这些舞的时候你的手是怎样舞动的呢？
　　学生探索后回答。
　　教师再总结：我们的手臂挥动xx形状，彩带也会跳出xx的舞。
　　3、探索：手臂舞动有几种方法，为什么用同一种方法彩带会跳出不一样的舞呢？
　　学生尝试各种形状，然后想一想说一说，教师在此基础上再加以总结，原来舞动彩带的基本方法只有三种：①圆形
②
半圆形
③波浪形。但是我们手臂舞动的方向不一样，用的力度、速度不一样，彩带跳出的舞也不一样。教师和学生一起练习三种方法，并体验不同方向、不同力度、不同速度的效果。
（根据学生好奇、好动的心理，教师以层层递进的方法进行探索。主要通过舞一舞、说一说、想一想探索发现舞动彩带的不同形状与手臂舞动的关系及方法。一共进行了三次探索：
①探索：让彩带跳起舞来。知道彩带能跳出各种各样的舞蹈，都是手臂舞动的结果。
②探索：手臂舞动的形状和彩带舞动的形状有什么关系。发现我们的手臂挥动xx形状，彩带也会跳出xx的舞。
③探索：手臂舞动有几种方法。通过观察、尝试归纳总结手臂舞动的几种基本方法。）
三、听音乐舞动彩带
1、欣赏音乐《喜洋洋》,感受音乐的旋律与节奏。
　　听了这首音乐有什么感觉？一共有几段？哪一段快哪一段慢？
2、再次欣赏，欢快的音乐我们可以怎样舞动彩带，抒情缓慢的音乐可以怎样舞动彩带？（学生可随音乐自由舞动彩带）
3、听音乐尝试练习。
　　4、集体表演。
　　通过感受音乐的节奏、想象彩带跳舞的样子、表现彩带跳舞，让学生在音乐中充分地体验舞动彩带的快乐。
　　四、欣赏彩带操，激发再次探索的欲望。
　　你们见过彩带舞吗？在哪儿看到的？今天老师也带来了一段彩带舞，我们一起来看看。
　　学生观看视频后教师提问：大姐姐在条彩带舞时除了手在舞动彩带，还有头、脚、腰等是怎么样的呢?
　　教师总结：舞动彩带时身体的其它部位也可以动起来，这样我们的彩带舞会更加的优美，你们可以自己去试一试。（结束活动）（在欣赏的基础上，学生对彩带舞有了一个新的认识，并且激发了学生继续探索的欲望。）

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