资源简介

筑起奇迹
一、辅导目标：
（1）对合作行为产生认同
；（2）增强学生的合作能力
二、设计理念与思路思路：
建构主义理论认为：学习者以自己的方式建构对于事物的理解，不同的人由于知识背景和以往经验的不同，看到的是事物的不同方面，而通过彼此之间的合作，可以使其超越自身获得丰富和全面的理解，促进其认知能力的发展。合作学习是学生认知发展的有效途径，它注重个体建构方式的独特性，更注重营造分工协作，互帮互学的社会学习情境，通过互动合作，把各个成员的不同认识放到一起，进行加工整合形成全面而又深刻的理解。
本课程按照以下逻辑进行推演：1、我们已经是一个团队——通过的对上节课组队的回顾帮助学生回忆起该点；2、存在个人无法单独完成的事情——通过三个任务促进学生的分工以达到提升合作能力的目的；3、只要我们齐心协力就能够完成任务——体验合作的成效。
三、学情分析：
国际部学生在情感表达上及艺术创作上有一定的优势。但因为生活环境的关系平日朋辈间的合作经验机会较少，这对以后他们远赴国外求学可能会造成一定程度的困扰，有必要在心理健康课中结合优势对该点进行强化。
四、重点、难点和教学方法
重点：增强学生的合作能力
难点：从情感上认同合作并在以后学习生活中践行
教学方法：体验式活动
五、教学过程：
1、我们的小队（导入）：结合上节课学生的小队创作（队旗、口号）唤起他们对自己小队的记忆；同时，还可以让上节课因出国而缺席的学生对本门课程有一个概括性的认识。
2、筑起奇迹（活动及分享）：通过一项任务（可分为三项小任务）促使小组成员完成合作。
介绍：2015.8.23日IS炸毁了叙利亚有两千年历史的巴尔-夏明神庙并在全世界范围内引起了恐慌。针对这一点科学家们决定向IS宣战，通过3D打印技术复原神庙。与此同时在中国有一群有为的年轻人也在筹划利用该技术复原古代的建筑奇迹。但出于各种考量，国家考察员需要确认这群年轻人的能力是否能够胜任这项艰巨的任务，所以要求他们在有限资源下根据自己的能力制作出以下的建筑：
（1）巴比伦空中花园；（2）亚历山大港灯塔；（3）罗德岛太阳神巨像；（4）奥林匹亚宙斯神像；（5）阿尔忒弥斯神庙
为了完成这项任务每个小队必须完成以下任务：
（1）材料收集：巧妇难为无米之炊，请通过收集制定材料完成资源的积累。
介绍：每个小队手上都有两种花色的扑克牌，但是这对于完成最终任务是远远不够的，但是也许他们可以找其他小组的小伙伴们交换一下。（每个人手中都有两色扑克牌19张，每张扑克牌表示的是1个单位的特定材料，你可以用它与其他小队换1份或者2份或者你认为合适数量的材料，记住：你需要什么材料别人是不知道的，可不要让狡猾的对手拿走的资源哦！）。
规则：每个小队派出两个成员与其他小队换取材料，为期十分钟。换取材料最多的小队可以获得“大商人”的称号，其他小队根据数量多寡进行评分。
（2）设计图：没有设计图的房子我们是不会批准建设的！
介绍：要建造一个建筑物除了要有材料之外，还需要有精确的建筑设计图，请在规定时间内完成设计图。
规则：在材料收集并统计后，每个小队出示设计图并介绍设计理念。由各小组的设计师评分并共同选出最佳设计，授予“大设计家”。
（3）制作成品：没看到成品我是不会付钱的！
介绍：制作者及其他成员必须在本课结束前10min前根据设计图（容许一定误差）作并提交成品，否则任务失败。
规则：交出作品并发表感言，最先完成的授予“大建筑师”称号，其他小队根据完成时间给与评分。给与三次比赛得分最高的小队“疾风小队”称号。
六、总结
长城之雄壮，非一时之功，非一人之功，而一个人之强大也并非一己之力，一人之强。决定你是否成长的是你的努力，但决定你最终成就的是你的合作精神。
附录：
蓝黑桃
蓝红桃
蓝梅花
蓝方片
黑黑桃
黑红桃
黑梅花
黑方片
总计
第1组
3
1
2
2
1
1
1
1
12
第2组
1
3
3
1
1
2
1
0
12
第3组
1
2
3
0
2
2
1
1
12
第4组
2
3
0
3
2
0
2
0
12
第5组
2
0
1
3
3
1
1
1
12

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