资源简介

课题
《顽皮的玩偶》
教材分析
《顽皮的玩偶》本课的教学内容由三部分组成：（1）了解认识手偶。（2）初步学会设计和制作手偶。（3）了解手偶剧的制作程序和方法。学习设计和编演手偶剧。
学情分析
五年级学生已具备了一定的实践能力，对综合实践活动课程也有一定的了解，因此要继续培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，通过不断地尝试、体验，让孩子发现总结问题，从而积累经验。在不断实践中培养孩子发现问题、解决问题的能力。在日常生活中,玩具为很多孩子甚至是成年人所喜爱,可以自由操控的
玩具更受青睐,手偶便是其中之一。而五年级的学生对新鲜事物有强大的好奇心,处于想象力旺盛的时段。同时,他们思维活跃,爱模仿,爱动手。借助制作“手偶”这一形式,让学生在创设和制作的情境中发挥自由想象的天,既能发挥孩子的天性,又能培养孩子沟通、合作能力。?
通过引导学生用生活中可利用的废旧材料再次设计和制作手偶活动,引导学生感受生活、热爱生活，培
养
学
生
环
保
意
识；通
过
关注自身与他人的活动安全，感受传统民间艺术品的魅力。这节课针对这种情况，我们采取多媒体课堂教学与学生的动手实践操作相结合的方式，激发了学生对问题探究的积极性。
教学目标
1、通过引导学生了解认识手偶，学习用生活中的废旧材料设计和制作手偶活动。2、引导学生感受生活、热爱生活，培养环保意识；3、
?通过关注自身与他人的活动安全，感受传统民间艺术品魅力。
教学重点
手偶的制作方法。
教学难点
手偶的制作方法。
教学准备
课件、视频、展示台、图片、手偶、剪刀、卡纸、胶水、彩笔
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体（资源）
设计意图
一、激趣导入二、探究交流三、合作活动四、作品展示五、活动延伸
1、谈话：今天老师给大家带来一位好朋友——小海豚，（出示手偶玩具）同学们，喜欢他吗？谁能说说它给你们留下什么印象？2、你知道这个玩具叫什么吗？你在哪儿见过手偶？手偶顽皮、有趣、你们想了解吗？3、引出课题《顽皮的手偶》——板书课题1、手偶玩具因其造型可爱，人形合一的特点，广泛应用于生活、学习、游戏等方面，受到了人们的喜爱，得到了大家的欢迎。同学们想知道有关它的知识吗？（课件展示手偶的起源和发展）2、老师也和你们一样非常喜欢手偶，现在就请同学们一起欣赏我收集的构思巧妙、造型奇特的手偶图片和作品，?（课件出示各种手偶图片）思考看看这些手偶，你发现了什么？3、再次带着问题观察手偶（课件出示问题，手偶图片）4、小组讨论设计手偶作品（师提示设计要求
课件出示要求）5、学生汇报讨论结果（以小组为单位）6、这么精美的手偶同学们是打算用什么方法来制作呢？（师板书：画、剪、粘、贴、折、卷、撕、缝）1、师演示会说话的手偶的制作方法2、看了老师的制作?和自己的创意，你们是不是也想做一个手偶，那心动不如行动。以小组为单位，按照屏幕上、书中或自己的想象只做自己喜欢的手偶。做手偶之前，老师温馨提示：（课件）3、
?同时我们将要评选出：创意奖、合作奖、精美奖、金点子奖和巧手奖。你们有信心得奖吗？发挥你们的聪明才智，和同学一起来设计、制作漂亮的手偶吧！老师适时指导评价。在各小组成员的齐心协力下，各种各样的漂亮手偶呈现在了我们大家面前，每个小组派两名代表展示自己小组的作品，大家欢迎！2、现在就请同学们评价一下他们的手偶作品，看看哪个小组会脱颖而出，摘得桂冠。3、师评，恭喜大家摘得桂冠，老师向你们表示祝贺。让我们用掌声为自己加油！为同伴喝彩！1、通过这节课的学习，能说说你有什么收获么（课件“我的收获”）2、教师总结（视频播放本节课学生的收获，加深学生的印象）每个小组汇报后。都有师生、生生、互评环节
学生回答齐读课题学生仔细观察汇报观察结果学生观察
读提示要求学生小组讨论，确定设计思路。出示自己小组的准备材料学生汇报自己小组的设计学生回答制作方法教师与学生实践活动学生观看学生读安全提示学生小组合作，制作手偶学生分组展示汇报小组讨论评价每组的作品，一名代表小组投票学生谈谈自己在本节课的收获
课件展示手偶的起源和发展各种手偶图片四种手偶图片小组讨论提示注意事项我真棒
激发学生对手偶的兴趣激发学生探索手偶的欲望。激发学生探索手偶的欲望。让学生通过观察知道手偶是有哪几部分组成再次观察让学生能抓住手偶的具体形象来设计自己的作品强调安全与合作的重要性为了激励学生充分发挥自己的聪明才智给大家展示自己和评价别的的机会对本节课所学知识做一个系统的总结
板书设计
二、顽皮的手偶画、剪、粘、贴、折、卷、撕、缝、

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