资源简介

《探寻生活中的小窍门》
教材简析：本课是小学义务教育辽师大版五年级上册活动主体八《探寻生活中的小窍门》，目的是培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，通过不断地尝试、体验，实验，让孩子发现总结问题，从而寻找到最佳的。
学情分析：四年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，通过不断地尝试、体验，实验，让孩子发现总结问题，从而寻找到最佳的。在不断实践中培养孩子发现问题、解决问题的能力。在实际教学中，大部分孩子都能够积极地探索问题、发现问题，有很强的求知欲。通过本节课的学习来激发学生对问题探究的积极性。
三、教学目标：知识与技能：了解小窍门的含义，体会小窍门在生活中的好处和广泛应用。过程与方法：通过询问，上网查找，查阅书籍等途径寻找生活中的小窍门，并会用实验法加以验证找到最佳的方法。情感态度价值观：通过探寻生活中的小窍门，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的团队意识，合作精神，克服困难的勇气，逐步提高学生的综合能力。
教学重点与难点：
教学重点：通过实验法寻找最佳小窍门。
教学难点：提高运用各种方法和解决问题的能力。
现代信息技术资源：
多媒体课件、自录小视频、白板展示台等
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体（资源）
设计意图
一情节导入二新课探究三本课小
结
1、谈话：同学们，现在是炎热的夏季，也是水果的旺季，你们最爱吃什么水果？（引出：芒果）通过学生现场吃芒果和观看老师吃芒果视频对比，明白小窍门的好处。2、探讨：小窍门的含义。3、老师举例在生活中遇到的小难题运用小窍门解决了。提问：学生在生活中遇到了哪些难题？（引出课题）探寻生活中的小窍门（板书课题）谈话：同学们生活离不开吃、穿、用，围绕吃、穿、用老师昨天让你们收集的相关的小窍门，谁来汇报？学生用什么方法收集的小窍门？小结：询问、上网、看电视、书籍和报刊等。提问：老师又遇到小难题了？出示：罐头瓶（实物）并观看课件，然后学生讨论：发现了什么问题？5、探讨解决问题的方法——除去小标签6、讨论：除去小标签有哪些方法？组长讨论并确定小组实验方法7、实验前的温馨提示实验要求。（课件展示实验要求）8、实验：寻找最佳小窍门（组长领取实验材料，开始实验。培养学生的动手能力和团队合作精神）9、、汇报：组长展示实验结果和实验记录单并汇报（展台展示实验记录单）10、评出最佳小窍门并奖励“实验星11、老师奖励同学们吃芒果（现场切芒果）12、再次展示小窍门（课件和视频）1、同学们，在我们的生活中会遇到许许多多的难题，只要我们善于观察，认真思考，就能找到解决问题的方法，积极动手实验，就能得出最佳结论。今后同学们就可以这种方法验证一下，我们发现的小窍门实不实用。实验是验证小窍门的最好方法。2、作业：出示小窍门研究卡（课件）
学生回答（略）学生演示吃芒果观看视频学生回答（略）
学生回答
（略）学生汇报（略）学生回答（略）学生观看课件展示图片学生讨论并回答（略）学生分组讨论学生观看课件展示（实验要求）学生默读再指明读学生分组实验学生汇报实验结果学生评出“实验星”观看作业：小窍门研究卡
播放自录小视频（老师演示巧剥芒果皮）播放幻图片（图片对比）
播放幻灯片（实验要求白板展示“实验记录单”播放幻灯片（除异味）播放自录小视频（巧分离鸡蛋清和黄）白板展示（小窍门研究卡）
情境导入，吸引学生注意，尽可能在较短的时间内，把学生的注意力和思维集中到所学的问题上再次调动学生的积极性，激发学生的学习欲望在实践活动中，培养学生的团队意识，合作精神，克服困难的勇气，逐步提高学生的综合能力。再次激发学生的好奇心和求知欲)
使学生对生活小窍门产生浓厚的兴趣，激发探究的欲望
板书设计：
探寻生活中的小窍门
（粘贴六个食用记录单）1吹风机
4
食用油2酒精
5
风油精
3白醋
6橡皮

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