资源简介

最佳飞行员
活动目标：
1.通过有计划地规划一次纸飞机比赛，初步建立自我规划的意识，养成制定计划解决问题的习惯。
2.在教师引领下构思一个完整的纸飞机比赛，计划好纸飞机比赛中需要考虑的相关要素和情况；
3.能按照规划好的比赛方案，有序组织纸飞机比赛；
4.能够有意识积极参与家庭和班级事务的处理，能形成自主策划一些小规模的活动的意愿。
活动重难点：
在教师引领下构思一个完整的纸飞机比赛，计划好纸飞机比赛中需要考虑的相关要素和情况。
活动时间：一课时
活动对象：三年级
活动准备：
教师准备：课件等
学生准备：纸飞机等
活动过程：
一、师生对话，提出主题
1.播放《纸飞机》歌曲，与学生一起玩一玩自己课前做好的纸飞机。
2.谈话：你们这么爱玩纸飞机，了解纸飞机吗？纸飞机飞行世界最高记录为58.82米。我们班级飞得最远的会是谁呢？（学生争执不下）
3.怎样才能选出最佳飞行员呢？师相机引出本课主题——最佳飞行员比赛。
【设计意图】学生的兴趣是最好的探究动力，学生天生爱动，与老师一起玩纸飞机和纸飞机的最高记录都会有效刺激学生探究欲望，让他们对纸飞机产生浓厚的兴趣。
二、自主尝试比赛，感受组织与规划的重要性
1.既然大家都觉得需要开展一场比赛，那么现在我们马上开始比赛吧！
2.学生自主开展比赛。
预设：无组织和规划的比赛，场面很混乱。
3.组织讨论：
A刚才的比赛结果如何？
B思考交流：刚才的比赛出现什么问题了？
4.老师做记录员，认真记下大家提出的问题。
预设：
A人太多，混乱
B无裁判
C无规则
……
【设计意图】本环节设计目的在于让学生感受在无组织和规划的状态下自主尝试比赛，场面会混乱不堪。学生在茫然不知所措中，会引发他们内心的思考，发现这样的比赛中出现的种种问题，从而感受组织与规划的意义了。
三、组织规划比赛，体验组织与规划的过程
1.对于第一次比赛中问题，谁有好的建议呢？请大胆提出来吧！
预设：
A人太多，混乱：以小组为单位依次比赛。
B无裁判：自主推荐主裁判两名，工作人员两名。
C无规则：小组比赛胜出者，参加决赛，选出最佳飞行员。
……
2.进行有组织有规划的第二次比赛。
3.为最佳飞行员颁奖。
【设计意图】我的规划我做主，引领学生在活动中自主发现问题，并积极思考去解决问题，形成组织与规划的意识。这样的设计有助于学生有亲身体验，清晰发现比赛会出现的问题，规划起来有的放矢。
四、前后比较，感受组织与规划的意义
1.同学们，我们回顾一下前后两次比赛的不同，你发现了什么？
2.为什么第二次比赛有条不紊地进行了，而第一次比赛会如此混乱呢？（学生自主交流看法）
3.第二次比赛之所以会成功，是因为在比赛之前我们进行了组织与规划。在很多活动之前，我们都要进行组织与规划，提前思考分析活动中将会出现的问题，对活动各个要素进行事先计划安排，这样才会让活动顺利开展。
【设计意图】前后两次的比较，这是一个反思的过程。我们引领学生活动，注重活动的过程，就需要及时引领学生进行反思，在反思中才能成长。规划前和规划后的比赛的比较，让学生感受组织与规划的意义。
五、总结延伸，将组织与规划渗透生活中
1.今天我们通过自己的规划，顺利组织了一场小小的纸飞机比赛，先把掌声送给自己。
2.组织与规划在我们的学习和生活中非常重要，学会这个方法，你想自己再去组织和规划什么活动呢？
预设：一次生日Party、一次旅游、一次春游、有趣的班级运动会等等
【设计意图】一次活动的指导，不仅仅是为这一次活动服务。每个能力的培养，指导教师都应该将目光看向学生一生的远方。本次纸飞机比赛只是学生组织与规划能力培养的一个载体，一个平台，更重要的是让学生感受这种方法，然后运用到生活学习的方方面面中去，在实践中提升组织与规划能力。

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