资源简介

物体的沉与浮
　
教学目标：
　　1、让学生感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
　　2、探索调节物体沉浮的方法。
教学重难点
培养学生的创造性思维，发展学生探索求知的精神。
教学准备：
　　1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。
　　2、学生每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
　教学重点与难点
：
探索、发现使物体沉或浮的不同方法。
教学过程：
　　一、创设情景。
　　学生听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发学生的操作欲望。
　　二、学生尝试（一）教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？
　　学生尝试．得出结论：
　　有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
　　教师总结（演示课件）：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
　　三、学生尝试（二）教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。
　　各组学生进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
　　教师总结（演示课件），验证学生猜测的正确与否。对不同意见（如同一种物体，有的学生认为沉，有的学生认为浮）通过实验验证，统一认识。
　　四、学生尝试（三）教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？
　　学生尝试．得出结论：
　　往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
　　教师鼓励学生尝试不同的材料和方法。
　　五、学生尝试（四）教师提出尝试题：
　　1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？
　　学生尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。
　　教师演示课件，验证答案。
　　2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？
　　学生尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。
　　教师演示课件，验证答案。
　　六、学生尝试（五）教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？
　　学生尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
　　教师总结（演示课件）：
　　沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。
　　活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。
　　导入：有个小朋友玩乒乓球时把球掉进树洞里了，该用什么方法把它取出来?(灌水)乒乓球真的会浮吗？一起来观察一下（演示：1、放水面?
2、放水底）真的会浮唉！看来沉浮知识真管用，我们这堂课就来研究这个问题。
　　教师出示吹好的气球，提问："小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！气球娃娃想考考你们，'我的肚子为什么是鼓鼓的？'
　　引导学生说出气球里是空气，教师"空气从哪里来？我们去捉空气好不好？"

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