资源简介

“空气、土壤的保护”教学方案
[活动目标]
1.通过小组合作交流探讨，认识造成空气、土壤污染的主要原因，体会空气污染与日常生活的关系，理解治理空气和土壤污染的重要意义。
2.培养学生的危机意识，使学生认识到环保的重要性，树立“保护环境、从我做起”的社会责任感。
[活动重点]
了解空气、土壤污染物的来源，空气、土壤被污染的危害。
[活动难点]
培养学生在活动中能主动地发现问题，提出问题，并通过积极地探索和实践解决问题的能力。
[活动过程]
第一阶段：活动主题确定（本课时）
一
开门见山，引入主题　　　
今天我们来学习第三课《空气、土壤的保护》，板书课题。
二
确定主题，成立小组　
1播放图片，画面伴着音乐诉说：你看，这一滚滚浓烟，让空气变得污浊，熏得她直流眼泪，不想这泪水却灼伤了土壤。这里水土流失、汇流成泥，那里沙尘肆虐，一阵狂舞；这片荒漠人烟，鲜有生机，那片寸草不生，盐碱覆盖，不毛之地啊！滥砍滥伐，多少有用的耕地被抛弃！然而，这仅仅是空气、土壤遭受污染的冰山一角。
2此时，你有什么话想说？
（1-3生）
3大家都目睹了空气和土壤正在遭受污染，那么我们就来思考造成它们污染的原因是什么。
4
哪些小组的同学对空气污染这个话题感兴趣？
哪些小组的同学对土壤污染这个话题感兴趣？请组长拿表格。
请组长带领本组的成员，一起讨论填写(限时十分钟)
研究意向表
组长
组员
问
题
内
容（填写关键词）
你身边有哪些污染的现象（空气∕土壤）
?
造成污染的原因
自然原因
火山爆发、森林火灾等
人为原因
生产
生活
交通
2学生交流，各抒己见。　
谁来代表小组和我们交流讨论的成果?(1-4组)　
板书（教师小结，并根据学生回答归纳后分别列出）
空气
土壤
酸雨
温室
荒漠化、盐碱化、无序化
自然原因
火山爆发
森林火灾
泥石流
风化
人为原因
工业化建设
开发不当
环保意识
垃圾的制造
交通工具
3
围绕“空气、土壤的保护”这个主课题，根据学生的兴趣，确定这次研究的三个子课题：
检验
法律
宣传（子课题的确定还要根据课堂生成而变化）人为原因是产生空气和土壤污染的重要因素，我们可以做哪些小事，积少成多，去改变被污染的现实呢？
生1
约束开汽车的次数
生2
减少化工厂的数量……
5学生根据自己的兴趣，选择研究课题，成立研究小组。　
根据大家的建议，我们来提出我们可行的建议，让相似的、同一个主题的建议合并成一个研究项目。
例如：生8
多拍公益广告
生9
发宣传小册
属于广而告之的。
生自己总结出
质检组、法规组、宣传组等
6根据研究内容，各小组分别命名为：
试试用广告语：质检——实话实说组
法规——言出必行组
宣传——广而告之组
愿意参加那个组，就举手。确定组长
三
小结　
今天同学们完成了研究主题的选定，需要同组的同学课间讨论，
（出示作业）在本组中，你们打算研究哪些方向？确定自己的研究内容，活动方式（调查、采访、搜集资料）、活动时间、地点、活动准备等。
板书：
空气、土壤的保护
酸雨
温室
荒漠化、盐碱化、无序化
自然原因
人为原因
实话实说组
言出必行组
广而告之组
2

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