资源简介

课题的确定
--------以《关于临武县土特产的现状分析及解决对策》为案例
一、教学目标
（一）???知识与技能
1、了解和掌握课题的确定过程、原则、方法。
2、了解问题的来源，学会怎样把问题转化成可研究的课题
3、以临武乡土特产为案例，培养学生热爱家乡、用所学知识建设家乡的情感
4、初步具备发现问题、提出问题的方法、思路和能力
（二）???过程与方法
1、师生互动，掌握课题确定基本过程
2、实例讨论，了解课题选择的基本原则和方法
（三）???情感态度与价值观
1、培养发现问题、分析问题、解决问题的科学素质
2、以临武乡土特产为案例，培养学生热爱家乡、用所学知识回报家乡的情感
二、?重点难点分析
重点：怎样把问题转化成可研究的课题
难点：怎样把问题转化成可研究的课题。
三、教学过程
（一）导入
从分析爱因斯坦格言：“发现问题比解决问题更重要。”
因为解决一个问题也许是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力。从而引出研究性学习实施过程四个阶段：
确定课题——开题——调查研究——结题
可见课题确定至关重要，如何确定课题呢？考虑如下要点：
1、问题的来源（发现问题）
2、怎样把问题转化为课题（分析问题）
3、确定课题类型，选择最佳研究角度
（解决问题）
4、考虑课题研究的可行性
5、课题的陈述
从而导出本节课要解决的五个问题
（二）确定研究课题的过程
1、发现问题
问题从哪里来，从日常生活、从学科学习内容中、从社会热点、从自然现象中、从乡土资源等等。
组织学习分组讨论：从乡土资源
乡土资源离我们最近，感觉最亲切。我们对赖以成长的故土的关注，不仅有利于培养我们爱乡、爱国的情感，而且还能够保持强烈的探究动机。
可以分组要同学们说一说临武有哪些重要的乡土资源案例：
民间艺术：临武傩戏、舞龙、舞狮
古建筑：临武南福村的清代古炮楼。
美食特色：临武猪血肠、西山腊肉、麦市油茶、临武血鸭、西山米酒……
地方特产：临武鸭、
大冲辣椒、香芋、黄皮山红心桃、乌梅、红枣、大冲香梨、沙田牛巴……
旅游胜地：临武西山绿谷国家森林公园、临武东林寺……
矿产资源：通天玉
?2、分析问题----怎样把问题转化为可研究的课题
????这是将思维活动引向问题解决的一个重要过程。由于每个人的知识经验不同，对问题的知觉与理解不同，对同一问题的分析和理解也不相同。问题的基本方式有“语言、符号、表格、图解和视觉”等，不同的问题有相同的分析和理解方式，同一问题也可有不同的分析和理解方式。
（1）、找到感兴趣的领域，接下来找关键词。例如：临武土特产
当老师要求同学们列举我们临武县当地的有哪些著名的土特产，许多同学都谈到了“临武鸭”，此时同学们的热情高涨，许多同学都充满了强烈的自豪感
（2）、确定研究内容，多角度思考问题。例如当我们选择了
“临武土特产”这个问题，:
（1）土特产分类：养殖、栽培、加工
（2）技术：养殖、栽培技术、加工技术、包装技术
（3）品牌、企业管理
（4）市场开发培育销售
（5）当地政府支持等
建议：可以从临武鸭的养殖；临武鸭的加工、临武鸭的营销等三个方面做研究课题
例如：以“临武鸭”这个土特产为例，可以拟出3个课题
（1）、关于临武鸭的养殖的调查研究
（2）、关于临武鸭的加工的调查研究
（3）、关于临武鸭营销的调查研究
3、解决问题---提出研究课题
（1）确定课题类型，要选择好最佳研究角度，关于土特产研究这个课题，可以从现状调查、原因分析、解决对策的设计多个角度来研究。该课题可以选择从现状调查这个角度出发来展开研究，因此该课题属于调查研究类课题。
（2）考虑课题研究的可行性
土特产研究的课题基本确定之后，就要分析该课题研究的可行性，对于高中生来说通常从以下四个方面来考虑：
1、人力：成立了课题组，经验丰富的课题指导老师。
2、物力：学校和图书馆资源、网络资源、摄像机、打印机、纸张
3、财力：课题组成员采用资金自筹。
4、时间：利用双休日和暑假时间。
可行性分析还需要处理好几个关系。
????一是大和小的关系。小课题涉及范围小，任务单纯，目标集中，容易开展，容易出成果。有些小课题的研究往往也会有很重要的理论和实践意义，它的价值并不比有些大课题低。以小见大。
????二是难和易的关系。难的课题对学生主观和客观条件的要求高，需要花更长的时间，更多的精力，容易因久攻不克，失去信心，导致半途而废。
可行性分析非常重要，可以尽量的让学生了解所选课题的难度，做不了的要懂得知难而退。
（3）课题的陈述
把握三个原则：
1、简洁明了：课题陈述能为研究指明重点和方向。
2、陈述的结构：要考虑到研究的对象、内容、方法。
3、科学表述研究课题。不管是陈述式还是问题式的表述，关键要简明扼要，突出中心，使人一看题目就知道你想研究什么。
四、教学反思
1、本节课从学生熟悉的乡土资源入手，让学生发现问题来自日常生活和学习。同时，学生感知提出问题很变得很容易。
2、以临武鸭为例，让学生发现问题、分析问题、解决问题（提出研究课题），感知了科学研究的基本方法和基本步骤。
3、小组讨论、小组代表发言等合作学习方式使小组成员间形成开放、包容的学习氛围，成员间相互激励、相互促进；提高学习效率；培养合作精神；促进学生之间的共同进步。
4、确定课题作为起始阶段，对整个研究性学习和形成结果的过程及成果的水平、价值都有举足轻重的作用。所以，我们需要找到一个既符合自己兴趣又切实可行的课题来展开我们的自主学习。从而通过学习和掌握一些科学的研究方法、激活各学科中的知识储存、培养自己发现问题和解决问题的能力。
5、本节课的重点是以乡土特产“临武鸭”作为案例，帮助学生学会怎样从生活中自己熟悉的乡土资源中发现自己感兴趣的问题，从而转化成可研究的课题
培养学生学生热爱家乡、用所学知识建设家乡的情感。

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