资源简介

研究性学习之选题
课?
题：
研究性学习之选题
学习目标
知识与能力：
1、了解选题的重要性；2、了解问题的来源；3、掌握选择课题的一般原则；
过程与方法：
课堂讲解与小练习提高学生发现问题的能力；
情感目标：
培养学生关注周围事物的意识；
重点：
如何找问题并把问题转为自己的课题；
难点：
提高学生发现问题的能力；
教学设计：
教师活动
学生活动
设计意图
1、复习上次课内容2、选题的含义问：什么叫选题，选题是做什么？生：小组代表发言，谈谈选题是做什么，师：讲解什么是选题：选题，即发现问题，提出问题，然后选定要研究解决的问题的过程。问题：那么我们要怎样发现问题呢？再提出问题呢？3.选题的途径，（1）观察生活，从生活中产生，a如绥阳卡斯特地貌的研究b诗乡、辣椒之乡、金银花之乡、空心面。（2）来源于社会热点：环境污染问题、留守儿童问题、空巢老人问题等问题、（3）延伸学科知识，确定主题。如：由语文延伸到唐代诗歌的发展史、由历史延伸到丝绸之路对我国文化的影响等等。提出问题：是否发现了问题、提出了问题就是课题呢？问题——————————课题为什么洋川河的水质变糟糕了？应该怎样转变为课题总结：课题的常见表达形式：1.对……的调查研究2.……的现状与展望
3.
关于……的思考4.
……与……的比较研究5.关于……分析与对策研究6.
……的初探7.……的研究综述问题：问题已经选定、也用了课题的表达形式将其表达出来，那是否所有的课题都可以研究呢？如下面的课题都存在一些什么样的问题》1.最后一只恐龙的诞生日（没有解答的可能）2.公元3000年9月30日绥阳天气如何（没有必要回答的可能）3.如何在考试中作弊而不被发现的研究（偏离道德）4.朝鲜核问题对世界的影响（远、大、难）选题的原则1.“近”、“小”、“易”
2.不偏离社会道德标准3.立意要新，角度要佳课题外补充“灵感记”小锦囊：1.准备一个专门记录灵感的本子2.随时记下感到疑惑的问题3.每天强制自己记下若干个问题4.一周后反思，看看哪些问题有价值5.将你认为有价值的问题转变成课题6.开展你的创新活动吧！课堂小结：提出话题：“本节课学习了什么内容，请学生参与课堂总结。”教师在学生总结的基础上进行课堂总结课后内容：确定课题，查找课题相关资料，进一步做好课题论证，为做研究计划做好准备。
学生回忆并回答上节课的内容。??学生思考！发言！???学生思考！小组讨论，寻找生活中的问题，并发言发言！??学生思考！小组讨论提出当前的社会热点问题，并发言！学生参与讨论提出延伸学科知识并提出问题。??学生讨论，发言。????学生认真听课，思考！学生思考！回答！和教师共同分析每一个课题存在的问题。学生认真听讲，理解每一个问题。学生总结本节课所学的内容。
课堂热身，建立与学生间的良好关系，营造轻松的教学氛围！??让学生了解选题的重要性?????让学生开动脑筋！?????????????????????通过反面实例，让学生了解理解研究性学习选题的一般原则。?

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