资源简介

心理健康教育课
甘教版
三年级上册第一课
认识自己
教材地位：本课所用教材为甘教版小学心理健康教育三年级上册，本年级的分级目标为在学习中品尝解决难题的快乐，在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，培养自主自动参与活动及表现自我的欲望与能力。本课引导从认识自我开始，为接下来引导学生融入集体、悦纳他人做铺垫。
学情分析：学生为南宁市西乡塘小学三年级3班学生。该班级学生比较活泼聪明，但由于刚从二年级进入三年级容易适应不良，一部分学生在与他人的不恰当比较中产生了“我不行”的思维模式，进而容易形成自卑心理，一部分学生只看到自己的长处因此产生骄傲自满的心理。因此如何引导学生正确认识自我、重建自信、对自己进行正确评价成了我这节心理健康教育课的主要内容。
教学目标：
1、使学生明白真实的自我有长处和短处两个方面。
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2、学会正视自己的长处和短处，克服自傲、自卑等心理。
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3、培养学生分析调整自我的能力。
教学重点：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，引导学生正确地评价自己。能够接纳自己的短处，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。
教学难点：让学生正确认识到自己的长处和短处
教法：故事导入法，情景教学法、多媒体演示法
学法指导：合作探究法、举一反三法。
教学过程
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一、故事导入：来自
动物王国的短片??
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森林王国开运动会，请同学们帮鸭吉吉、袋鼠跳跳、小猴欢欢选择报名哪些项目。
学生：鸭吉吉报名游泳；袋鼠跳跳报名跳高；小猴欢欢报名爬杆。
引导学生通过讨论得出这么报名的原因：这些项目是他们的长处，他们擅长这些项目；
教师继续引导：“如果让袋鼠参加游泳比赛，那会怎样呢？”
学生：“不能获胜。”
教师引导：“原来像袋鼠这样强壮的动物也有自己不擅长的东西。同学们，大家都认识到动物们的长处、短处，你们对自己的长处短处认识吗？”
二、游戏“猜猜我是谁“
每生通过描写自己的长处和短处，让小主持人朗读，看同学们能否猜出这是谁。
有的学生被猜出，有的没有被猜出，学生讨论：“为什么有的能被猜中，有的没有呢？”
教师小结学生讨论结果：
“因为1、
有的同学没能正确认识自己，对自己的长短处描写不够全面具体；2、
同学们对这名同学的了解不足。3、有时候，他人眼中的自己和自己眼中的自己不相同。”
教师引导：“对自己的认识要全面，长处和短处都是我们身上的一部分，不要对它闭口不谈，要正视它、接受它。”
三、情景剧《佳佳的故事》
邀请两位学生进行表演：
佳佳：“哎！数学考试又不及格，该怎么办呀！”
琳琳：“佳佳，运动会又要开始了，你这个运动健将可要多报几个项目呀！”
佳佳：“那又有什么用？跑得再快也是头脑简单、四肢发达！”
琳琳：“你可别瞧不起你自己。去年要不是你，咱们班能拿那么多冠军吗？老师和同学们都夸你特别棒呢！怎么？今年你跑不快、跳不高了吗？”
佳佳：“那怎么可能！运动我最拿手了，我肯定跳得比别人高、跑得比别人快！”
琳琳：“你有信心吗？”
佳佳：“当然有！”
琳琳：“看到你这么信心满满的样子，真是太好了！数学上的小问题，我们大家都会帮助你的!”
佳佳：“谢谢你的鼓励，我知道该怎么做了！”
教师：“看了这个故事，你分别想对佳佳和琳琳说什么？（学生讨论）
引导学生说：“长处和短处要认识全面，我们不能只看到长处，更不能只看到自己的短处。灰心、自卑对自己的成长不好。我们要学会扬长避短，树立信心，同时还要相信集体的力量。”
四、发掘长处：小组讨论，找找自己和他人身上的闪光点，并大声说出来。
教师小结：我们正确地认识自己的目的，是为了扬长避短，树立信心，选择最适合自己的成才之路，最终能够做最好的自己。
六、诗歌欣赏：在诗歌中感悟如何做最好的自己。
七、谈谈收获：让学生小结通过本课学习，对自己有了哪些更深刻、全面的认识，并谈谈以后要怎么做。（正确评价自己。）
八、板书：
认
识
自
己
长处
短处
扬长避短
树立信心
做最好的自己

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