资源简介

魔术里的秘密
教学目标：1、学生通过观察，发现骰子有6个面，上下两个对面的和为7。
2、分工合作，探索发现魔术中藏着的数学知识，并能把原理较为有条理地表述出来。
3、动手制作一个骰子，学会魔术原理后，能熟练运用，并尝试表演。
教学重点：发现骰子点数的规律，发现魔术中的数学知识。
教学难点：大胆流畅交流观察所得，有条理地表述魔术原理。
教学准备：骰子、小正方体。
教学过程：
一、游戏导入
1、师：看老师今天带了什么？（骰子）
（幻灯片出示，介绍骰子也叫色子）
你觉得老师会用它在做什么？其实老师今天像做一回魔术师！我会魔术，我有透视眼！你把三个色子叠起来，我能说出那看不到的几个面的和是多少。有人不信，那我们来试试！
2、师：请一个小助手，帮我来完成这个魔术。
（三个骰子叠起来放，学生放的时候，老师转过身去不看，放好了在转身。）
老师在纸上写上数字，请两个小助手算一下，对不对。
3、想知道老师是怎么做到的么？想不想学会这个魔术。
二、合作观察探索
1、师：“授之于鱼不如授之于渔”想学会这个魔术，不如我们同学自己去探索发现。拿出老师给大家准备的骰子和学习单。
2、小组合作完成学习单上的任务。
学习单
同学们这个小魔术你们喜欢么？想不想也在大家面前炫一把？让我们仔细观察骰子，一步一步来见证奇迹的时刻吧！
1、仔细观察，一个骰子几个面？
2、观察骰子的每个对面，你有什么发现？写下来。
3、用你们的发现，把桌上的小正方体制作成骰子。
4、摆一摆，看一看：五个骰子叠在一起，有几个面看不到？看不到的这个几个面的和是多少？
列式:
3、交流你们的发现，比一比哪一组的发现最有价值。
4、教师及时纠正指导。
三、记录发现，撰写小魔术中的数学原理
1、师:通过刚才我们的观察和讨论，我们发现这个小魔术中原来隐藏着数学小知识呢？谁来把这个魔术中的数学知识，在有条理地讲述一下。
2、学生交流。
四、再次验证
1、师：既然大家自己发现了这个魔术中得小秘密，那让我们也化身魔术大师，一起来见证奇迹的时刻！
2、学生体验魔术。
五、谈收获体会
1、师：这节课马上结束了，同学们这节课又什么收获吗？
除了学会这个魔术还有其他收获吗？
师：是呀，生活中处处皆学问！一个小小的魔术游戏，只要我们善于观察、积极探索思考，就会又很多欣喜地发现。愿我们同学在平时的学习和生活中经常能用到综合实践：自己发现问题，自己解决问题的这种学习方法。这样你会时时看到奇迹，你也会是奇迹。

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