资源简介

“兴趣与职业”教学设计
一、教学目标：
1.认知目标。在了解兴趣概念与特点的基础上，认识到兴趣对于树立职业理想的重要作用，达到如下认识目标：认识到兴趣是人们获得工作满意度、职业稳定性和职业成就感的重要影响因素；认识到职业兴趣是对职业进行分类的重要基础；认识到兴趣是职业选择时重要的考虑因素。
2.
情意目标。愿意通过多种形式对自己的兴趣进行探索并在今后的生活中不断观察和反思，从而能够较为正确地认识和评估自己的兴趣。
3.行为目标。能够积极响应课堂活动要求，积极探索个人兴趣取向，了解霍兰德理论的基本内容，探明自己的兴趣类型。在以后的学习和生活中，能够有意识培养自己的多方面兴趣，并突出培养自己的优势兴趣，为树立个人职业理想打好坚实基础。
二、教学重难点：
通过引导学生探索兴趣岛的四个活动环节，帮助学生了解自己的职业兴趣。
三、教学方法：
1.实践活动法——游戏破冰，导入正课。
2.讲授法、讨论法——明确兴趣的概念、特点以及职业兴趣的概念，明确了兴趣对于择业的重要性。
3.情境体验法——探索兴趣岛，引导学生明确自己的职业兴趣倾向。
四、教学程序：
环节
活动过程
设计意图
（一）游戏导入：下小雨下大雨
1、说明游戏规则：人数要求：全班共同参加。活动要求：学生双手搓掌为下毛毛雨，双手击掌为下小雨，双手拍腿为下大雨，双手交叉拍肩膀加跺脚为下暴雨。教师先示范，再找一个学生任意说出下小雨或小暴雨。教师示范语：双手搓掌细雨沙沙飘，双手拍掌，小雨唰唰下，双手拍腿大雨哗哗哗，双手拍肩加跺脚，暴雨稀里哗啦。时限：2分钟。2、教师总结并引出主题：
刚才我们的热身游戏中，同学们玩的非常投入，用实际行动很好地诠释了一个心理学术语——兴趣。
通过简单而有趣的游戏创设轻松的课堂气氛，并由此引入主题。
（二）兴趣的概念与特点职业兴趣的概念
我的观点：人一生始终从事他感兴趣的工作，他就有可能成为这个领域的杰出人才。由本观点引入本课主题：兴趣与职业1.兴趣的概念兴趣是人在认识事物的过程中形成和表现出来的稳定的心理特征，简言之，兴趣就是一个人积极探究某种事物的认识倾向。2.兴趣的特点指向性、持久性、广阔性、效能性。设置问题，现场调查学生的兴趣情况，用通俗易懂的语言给出兴趣的特点。3．职业兴趣的概念职业兴趣，就是人们从事某种职业活动时具有的稳定而持久的心理倾向。
现场调查学生们的兴趣，解释和给出兴趣的概念。用通俗的语言解释兴趣的特点。
（三）了解自己的职业兴趣
1.一种怪现象大学毕业生回流高中校园。权威统计：50%大学毕业生毕业第一年换工作；33%大学毕业生选择先就业再择业；仅有17%的大学毕业生从事自己感兴趣的职业。这个现象说明，一是有很多高中生不了解自己的职业兴趣；二是他们不了解职业类型；三是学校缺乏有效的职业生涯指导。以上三因素导致学生职业兴趣模糊，出现了诸多怪现象。2.探索兴趣岛兴趣岛游戏，实际是霍兰德的六种兴趣模型。环节一：明确任务明确四个游戏规则：1）.如果有机会让你到R,I,A,S,E,C六个岛屿旅游，不用考虑费用等其他因素，仅凭自己的喜好，你最想去哪个岛？此外还想去哪两个？2）.说出你喜欢去这个岛的理由。3）.你在这个岛上喜欢从事什么活动？4）.你在这个岛上喜欢从事什么职业？环节二：了解兴趣岛同学们在目前岛上同学介绍的时候，要认真思考自己喜欢去哪个岛，其次是选择哪个岛。
A岛、
E岛、S岛、C岛、R岛、
I岛
（学生介绍完后，老师放出全岛特点的幻灯片，）大家认真思考问题，你想去哪个岛屿，除此之外，你还想去哪个岛屿？环节三：选择兴趣岛。1）按自己第一选择的岛屿分组就座。原组组长举牌示意其他学生。大家奔赴其他岛时，要拿好自己的座椅。大家都选好就座后，请举牌的组长放下岛牌，按自己的意愿选择去相应的岛屿。教师在说完第一个活动要求后，在学生行动前提示：大家注意啦，如果这个岛屿人满为患，你去不了，那么接下来的选择是什么？可否去其他岛屿。2）推选新组长，发放组员任务单。每个学生填写四个方面的问题：一是你给这个岛命名；二是你选这个岛的理由；三是你在岛上喜欢从事的活动；三是你喜欢从事的职业。3）同岛学生在填完各自任务单后交流一下：自己为什么选择这个岛屿，交流一下大家有什么共同的兴趣爱好。并让重新推选出来的组长代表全岛人完成组长任务单，内容包括：根据大家的交流，全组人给自己选的岛命名，画出标志物来，制作成一张本小组的宣传图，归纳出岛人的共同特点和喜欢的活动，以及喜欢从事的职业。。环节四：揭开面纱。教师：大家任务完成的差不多了。我来说一下这些兴趣岛的心理寓意。其实每一种岛屿代表了一种职业类型。心理学家霍兰德认为，某一类型的职业通常会吸引具有相同职业兴趣的人。他把大多数人的职业兴趣归纳为六种类型：企业型、艺术型、社会型、事务型、实用型和研究型。刚才同学们选择了不同的岛屿，代表选择了不同的职业类型。下面我们进行第四个游戏环节。先请一个小组代表用1到2分钟时间展示自己小组的图，介绍一下构图意图，说出本岛人的共同喜欢的活动，畅想未来职业是什么。A岛的突破：教师活动：请出A岛代表。教师提问：刚才这位同学展示了你们组的岛图，那么你能说出你们的岛屿属于那种职业类型的岛屿吗？（幻灯切换到岛屿类型说明）教师追问：A岛其他同学同意这位代表的看法吗？有人不赞同吗，如果不赞同那你认为是哪个职业类型的岛？好，下面我们来揭示一下这位代表的答案是否和岛屿职业类型的真实描述相匹配。切换幻灯片到霍兰德A岛职业类型说明。教师导语：同学们看一看，A岛否是艺术岛？看来大家的匹配度很高。也许本岛的特色特别的明显。那么，再次问问A岛的其他同学们，你们看看手里的填写的喜欢的活动和喜欢的职业类型和艺术岛大致匹配吗？请大家举手示意。S岛的突破：下面，我们再请出S岛的代表来展示一下你们的导图，并做说明。程序同上，即：教师提问：刚才这位同学展示了S组的岛图，那么你能说出你们的岛屿属于哪种职业类型的岛屿吗？（幻灯切换到岛屿类型说明）教师追问：是S岛的其他同学同意这位代表的看法吗？有人不赞同吗，如果不赞同那你认为是哪个职业类型的岛？好，下面我们来揭示一下这位同学的答案。切换幻灯片到霍兰德S岛职业类型说明。教师导语：同学们看一看，S岛否是社会型的岛？看来大家的匹配度很高。也许本岛的特色特别的明显。那么，再次问问S岛的其他同学们，你们看看手里的填写的喜欢的活动和喜欢的职业类型和社会型岛大致匹配吗？请大家举手示意。其他岛的处理：教师语：刚才这A岛和S岛的代表展示了自己的岛图，并且两个岛屿的岛民们也通过对比，初步了解和明确了自己的职业兴趣和倾向。那么接下来，我想问问，其他岛的岛民们，你们的岛屿是哪种职业类型的岛屿呢？
逐一请R、I、C、E岛的岛民说出自己岛的类型。发放霍兰德职业类型细目表，让所有同学对照细目表和自己填写的表格，确定自己的匹配度。
教师提问：刚才大致和霍兰德职业类型匹配上的同学请举手。教师语：首先恭喜这些同学，你们基本了解自己的职业类型，并且明确了相应的职业，你们的未来的择业之路可能少一些弯路。那么，我们这里还有一些职业类型没怎么匹配好或者拿不定主意的同学，如果让你们重新选择，你们将选哪个岛屿呢？请这些同学重新选择并搬到那个岛屿去。教师提问个别同学：你的职业描述与岛屿真实职业类型不十分相符，原因是什么？你当初没有选到自己心仪的岛屿的原因是什么？为避免重蹈覆辙，你接下来想如何做？教师总结：在今天探索兴趣岛的活动中，有同学选择果断，职业兴趣明确，有些同学还有些犹疑，职业兴趣相对模糊。那么通过本次活动，同学们至少对职业类型做了初步了解，对自己的职业兴趣也初步明确。职业规划的道路才刚刚开始。职业规划我们还要考虑社会的需求，大学专业类型特点，个人的能力，以及个人的价值取向等多方面因素。下节课，我们将进一步探索兴趣与职业规划的关系，请同学们课下完成论述兴趣与职业规划的关系作业。
1.由大学生普遍存在职业兴趣匮乏导致的就业碰壁现状入手，强调职业树立兴趣的重要性。引出探索兴趣岛。2.组织学生探索兴趣岛，初步明确自己的职业兴趣，为培养职业兴趣指明方向。
（五）课堂延伸
学生课后完成兴趣与职业关系论述。
通过课下思考，进一步明确兴趣与职业的关系。
板书设计
兴趣与职业兴趣的概念兴趣的特点职业兴趣的概念四、了解自己的职业兴趣
附1：各岛类型说明
选择A岛
类型：艺术型（Artistic）
喜欢的活动：创造，喜欢自我表达，喜欢写作、音乐、艺术和戏剧。
喜欢的职业：作家、艺术家、音乐家、诗人、漫画家、演员、戏剧导演、作曲家、乐队指挥和室内装潢人员。
选择E岛
类型：企业型（Enterprising）
喜欢的活动：喜欢领导和影响别人，或为了达到个人或组织的目的而善于说服别人。希望成就一番事业。
喜欢的职业：商业管理、律师、政治运动领袖、营销人员、市场或销售经理、公关人员、采购员、投资商、电视制片人和保险代理。
选择S岛
类型：社会型（Social）
喜欢的活动：帮助别人，喜欢与人合作，热情关心他人的幸福，愿意帮助别人解决困难。
喜欢的职业：教师、社会工作者、牧师、心理咨询师、服务性行业人员。
选择C岛
类型：事务型（Conventional）
喜欢的活动：组织和处理数据，喜欢固定的、有秩序的工作或活动，希望确切地知道工作的要求和标准。愿意在一个大的机构中处于从属地位。
喜欢的职业：会计师、银行出纳、簿记、行政助理、秘书、档案文书、税务专家和计算机操作员。
选择R岛
类型：实用型（Realistic）
喜欢的活动：愿意从事事务性的工作，喜欢户外活动或操作机器，而不喜欢在办公室工作。
喜欢的职业：制造业、渔业、野外生活管理业、技术贸易业、机械业、农业、技术、林业、特种工程师和军事工作。
选择I岛
类型：研究型（Investigative）
喜欢的活动：处理信息（观点、理论），喜欢探索和理解、研究那些需要分析、思考的抽象问题。喜欢独立工作。
喜欢的职业：实验室工作人员、生物学家、化学家、社会学家、工程设计师、物理学家和程序设计员。
附2：乔布斯材料
这个人三十岁时被APPLE驱逐。在离开Apple的五年里,他创立了一个NeXT公司和Pixar的公司,后者制作了世界上第一个用电脑制作的动画电影——“玩具总动员”。接下来,Apple收购了NeXT,
然后他又回到了Apple公司，并缔造了Apple的神话。这个人就是计算机界与娱乐界的标志性人物——乔布斯。
“我被驱逐了,但是我仍然钟爱它。所以我决定从头再来。”
“我很清楚唯一使我一直走下去的，就是我做的事情令我无比钟爱。你需要去找到你所爱的东西。对于工作是如此,
对于你的爱人也是如此。你的工作将会占据生活中很大的一部分。你只有相信自己所做的是伟大的工作,
你才能怡然自得。如果你现在还没有找到,
那么继续找、不要停下来、全心全意的去找,
当你找到的时候你就会知道的。就像任何真诚的关系,
随着岁月的流逝只会越来越紧密。所以继续找，直到你找到它，不要停下来!
”
请问同学们，这段文字，哪些体现出了兴趣的特点？
学生分析文段，总结归纳兴趣的特点，教师补充：“你需要去找到你所爱的东西。对于工作是如此,
对于你的爱人也是如此。”，兴趣指引乔布斯找到了自己钟爱的事业收获了爱情，这说明兴趣具有指向性的特点；“我被驱逐了,但是我仍然钟爱它。”，“我很清楚唯一使我一直走下去的，就是我做的事情令我无比钟爱。”这体现了兴趣的一个特点，持久性；在兴趣驱使下，他缔造了苹果神话，取得不菲成绩，这叫兴趣的效能性。乔布斯不仅是计算机王国精英，还精通演讲之道，擅长商业运营，这说明兴趣还具有广阔性。
指向性、持久性，效能性，广阔性。这就是兴趣的特点。

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