资源简介

《研究性学习课题的确立》教案
一、课题类型：主题确定课
二、教材分析：
综合实践活动实施的基本形式是主题活动。在研究性学习中，主题确定课的教学内容前承“发现问题”，后接“实施研究”，其主要教学目的和任务是培养学生的问题意识、引导学生确定活动的主题。它的教学可分为五个主要环节：“创设情境”、“提出问题”、“筛选问题”、“转换问题”
、“主题表述”。
三、学情分析：
初步接触研究性学习的高中学生具有基本的综合与分析能力，但还不善于抓住问题的本质特征，实现不了问题向课题的转化，不善于将问题转化为课题并加以解决。所以本节课的重点是学会从问题中提炼出课题以及正确地表述课题，难点是确定研究课题的表述方法，把握课题的研究方向与角度。
四、教学目标：
1、知识目标：了解选题的重要性；善于发现问题，从问题中提炼出课题；明确选题原则、选题方法；确定研究课题的表述方法，把握课题的研究角度。
2、能力目标：培养学生通过观察现象去发现问题、提出问题的能力，引导学生将问题转化为课题，并能用准确、简明的语言表述课题。
重难点：培养学生关注周围事物的意识，初步养成科学、严谨的学习态度。激发学生通过讨论，进行调查、研究相关问题的兴趣。
五、教学准备
1、教师准备
（1）学生感兴趣的视频实例。
（2）教学PPT用以课堂导引。
（3）提前了解学情，做好课堂预案。
2、学生准备：
（1）预习相关知识，了解本课知识点。
（2）准备草稿纸和笔。
六、教法学法：多媒体+讨论交流
七、教学过程
教学环节
教?
师?
活??
动
学生活动
设计意图
复习引入发现问题（3分钟）
研究性学习选题创意的来源？衣：服装生产、销售、款式、颜色、行业服装食：饮食安全、食品营养、就餐环境、菜价、口味、做法、成本等住：小区环境、区域划分、设备设施、文化宣传行：交通工具、交通安全、道路规划、停车收费学习：学习态度、学习方法、作息时间、学习内容等
回忆旧知，善于观察周围现象，提出可供探讨的问题加以讨论。
巩固旧知，强化理解培养学生发现问题的能力，为本节课学习作铺垫
筛选问题（10分钟）
选题原则：科学性:符合科学原理创新性:具有创新意识或延伸出有价值的成果可行性:现有能力下能设计并完成价值性:可以掌握一些有用的知识，提高自身能力，有一定的应用价值
领悟内化
让学生明白“筛选问题”是研究性学习活动成功的必要准备
问题转化（10分钟）
怎样把“问题”
转变成可研究的“课题”？（变“是什么”为“为什么”和“怎么办”。“大”变“小”、“难”变“易”、“繁”变“简”）
领悟理解课堂交流
让学生明白“可行性”是研究性学习活动成功的基本保证
课题描述（5分钟）
课题名称描述:
主题表述可以采用直接以活动涉及的对象为主题的名称，一个好的主题名称的表述应该是简洁、清晰、完整、准确、概括性强的。课题名称一般应表明：(1)研究的对象
(2)研究的范围(3)研究的问题
(4)研究的方法
学生讨论，对选定主题进行描述，完善学案并开展课堂交流。
培养学生的理解应用能力和严谨的科学研究态度以及规范意识
观看视频创设情境提出问题（10分钟）
引导学生观察，自主设问，让学生明白提出问题的能力在选题中的重要性。
学生观察提出问题讨论交流
激活学生思维，培养学生观察现象、发现问题的能力以及口头表达和交流能力。
课堂小结知识拓展（2分钟）
教师总结，明确主题确定的意义
回顾本课加深印象消化理解
综合与归纳理解与内化

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