资源简介

有个伴儿真好
——小学五年级心理班会活动课策划书
一、活动背景
随着“二孩”政策的全面放开，二孩家庭中的大孩是否愿意接纳弟弟妹妹的问题被推上了风口浪尖。家庭结构的改变，父母的关注、爱被突然分走，大孩很可能会出现不同程度的烦躁、易怒和焦虑等不良情绪体验,其实这是孩子一种自我求爱的方式。在心理学里有一个专业名词叫“同胞竞争”，说的就是同胞兄弟姐妹之间相处的微妙关系。本次活动聚焦二孩家庭中大孩的烦恼，引导学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中学会接纳弟弟妹妹,
学会尊重父母的决定。
二、活动目标
(一)倾听学生对于弟弟妹妹的心声,
引导学生乐于接纳弟弟妹妹。
(二)引导学生体会父母的用心良苦，感受父母的深情厚爱，从而尊重父母、理解父母。
三、活动重、难点
(一)重点:
引导学生乐于接纳弟弟妹妹。
(二)难点:
通过活动体验,让学生尊重父母、理解父母。
四、活动形式
游戏、团体分享、调查、角色扮演、听故事
五、活动准备
课件、问卷调查、畅想卡
六、活动设计思路图
七、活动流程
(一)
游戏破冰,引发内心触动
1.
学生玩游戏,体验一个人玩的无趣。
2.
出示一个人玩的场景图片,感受孤单。
3.
引出“全面二孩”政策,并确定本次班会活动主题。
(二)
调查反馈，倾诉烦恼担忧
1.
反馈问卷调查的统计数据。
2.
现场调查本班同学是否希望爸爸妈妈生弟弟妹妹的情况。
3.
运用谈话技巧，促使学生积极开放：为什么不希望爸爸妈妈生弟弟妹妹？
(三)
活动体验，感悟有伴真好
1.
构建团体氛围，播放录音。
2.
激发团体动力，学生积极开放:
从姐姐(哥哥)的话语当中,你们感受到了什么?
3.
出示兄弟姐妹之间和谐相处的画面,并引导学生回忆自身经历。
看来,有了弟弟妹妹后,我们的生活可以是这样的:相亲相爱,分享快乐,共同进步!打开你们记忆的大门,在你和你的兄弟姐妹相处的过程中,有没有哪些美好的瞬间可以和大家分享呢?
4.
出示一位二孩妈妈所写的日记。
5.
化解阻抗，学生关注自我。（读了日记，你有什么感受？）
6.
出示一份全国老龄工作委员会办公室的研究报告,让学生了解国家出台“全面二孩”政策的根本原因。
7.
再次调查本班同学是否希望爸爸妈妈生弟弟妹妹的情况。
8.
团体动力成长，小组排练微话剧。
有了弟弟妹妹后,你们的生活将会是怎样的呢?请同学们小组内相互讨论,以“我和兄弟姐妹”为主题,选取一个你最想和弟弟妹妹经历的场景,并试着排演出一个一分钟以内的微话剧。
9.
小组角色扮演。
同学们，你们知道吗？兄弟姐妹，是陪伴我们一生最长久的人。小的时候，兄弟姐妹是玩伴，总是带给我们快乐；长大一点儿，兄弟姐妹是同伴，我们一起读书一起上学；后来啊，兄弟姐妹是伙伴儿，给予我们生活和事业上莫大的支持和鼓励；再后来，当我们的父母逐渐老去，兄弟姐妹则成了我们最亲的手足，不可替代，也无法割舍。
10.
关注学生的体验和感悟,现场连线他(她)的父母。
(四)
表达“新”声，畅想幸福未来
1.
学生共话“爱的畅想曲”。
2.
老师总结。

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