资源简介

爱护我们的眼睛
教学设计
教学目标：
1、知识与技能：引导学生提出合理问题，并整理问题。学会与眼睛相关的各种知识，加强用眼卫生。
2、过程与方法：掌握整理问题的方法，学会提出解决问题的方法。
3、情感态度价值观：激发学生学习兴趣和探究欲望，休会到眼睛在自己和他人生活中的重要作用，以此确定活动主题。
教学重、难点：
根据主题活动提出合理问题，并学会进行整理问题。
教具准备：
眼罩、卡纸、方案
教学过程：
一、游戏导入：
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？
老师这有一条谜语，看谁能猜出来。师：能知五颜六色，能赏美丽风光，传达喜怒哀乐，人称心灵之窗。谁猜出来了？（眼睛）你们可真聪明，一下子就猜出来了。
2、眼睛能为我们做什么呢？
3、眼睛看不见会怎么样？咱们做一个和眼睛有关的小游戏吧，谁愿意参加？叫两名同学们到黑板前。下面的同学们别失望，你们和他们一起来做这个游戏，请大家一起在纸上写“爱护我们的眼睛”。
黑板上的两名同学自己戴上眼罩，其他同学闭上眼睛，不许偷看，请大家一起再写一遍“爱护我们的眼睛”。
师：睁开眼睛看一看吧，两次书写有什么不同？说明什么？
看来不能用眼睛看东西还真不方便。
眼睛在我们的日常生活中太重要了，然而有许许多多的人得了不同程度的眼病，你们知道眼睛都会得哪些病吗？（如果生说得不多，师可再介绍几种不太了解的眼病的名称：近视眼、白内障、红眼病、青光眼、沙眼、角膜炎、远视、弱视等。）所以这一问题引起了国家卫生组织的高度重视，倡议每年的6月6日为“全国爱眼日”。
二、确定主题，提问题并整理
1、我们大家谈了这么多有关眼睛的问题，可想而知，我们这次的活动活动肯定和什么有关？（眼睛）那我们这次的综合实践活动课就以《请爱护我们的眼睛》为主题来开展活动，好吗？板书课题（齐读）
2、关于本次活动你们肯定有许多的疑问，你们都想研究关于眼睛的哪些内容呢，下面以小组形式进行讨论，每组写出两到三个组内觉得值得研究的问题，写在卡纸上。
3、小组展示（把自己组写的纸条贴黑板上去）
(每个组的问题都展现在这里了，一共有（
）个问题，那么那些是值得我们进一步研究的呢，现在我们一起来筛选一下。)
4、师生共同筛选真正可以进行研究的课题都有哪些？（师板书）
（筛选过程中筛除过小和过大的主题，确定符合实际的本次活动子课题）（预设：（1）、眼睛为什么能看见东西？（眼睛的结构、眼睛的成像原理
）（2）、近视是如何形成的？（3）、如何保护眼睛，预防眼睛疾病？（4）、眼睛疾病的发生及危害？（5）怎样从饮食方面保护眼睛？
……）
5、学生选择自己感兴趣的课题进行结组，并选出本组组长。（结组过程中有些组的人过多或过少，教师适当调节）
6、各小组在组长带领下撰写活动的实施方案。（教师巡视指导）
7、小组展示自己的实施方案，其它同学认真倾听并提出改进意见。（各组的实施方案都已填写完成，下面进行交流，在交流的过程中其他组的成员要注意倾听，等汇报的同学完毕后其他组的组员可以给予补充。）
三、教师总结
各组同学结合教师和其它同学的意见继续完善本组的实施方案，下节课继续汇报。
提示：
（1）把提出的问题写在卡纸上，一张卡纸写一个问题。
　　（2）写字时注意用深色彩笔，字体要大一些，字迹要工整、干净。
（3）小组研究时注意声音要小，以免影响其他小组讨论。
3、学生开始写问题，师寻找合作比较好的小组，叫停其他小组，问：我看你们小组合作时声音不大，合作得也十分和谐、愉快，快和大家说一说，你们是怎么分工的？为什么合作得这么好？
小结方法：原来他们小组分工明确，互相谦让，帮助，所以才合作得这么愉快，其他小组也要向他们小组学习呀！
4、整理问题
（1）各小组让一名组员拿题卡到讲台来，先第一大组上来，其他小组依次上来。老师贴问题到黑板上，请同学们注意观察，都提出了哪些问题？
（2）你们发现咱们提的问题出现什么情况了吗？
A、有重复的。对了，怎么办？（拿走重复的，保留一个）
师：对了，信息出现重复的时候，我们要选择其一，这就是我们整理问题的一个方法。板书：如有重复、选择其一
B、还有什么情况出现？如果学生说不出来，师：老师告诉大家，有的问题可合并为一个大问题，这也是整理问题的一种方法。板书：合并问题，归为一类。
5、经过我们大家整理问题之后，指黑板，这就是我们班提出的问题了，一起念一念。
四、如何解决这些问题
这些问题就是我们这个主题活动所要学习，研究的内容了，如果让你解决这些问题，你打算用什么方法来解决呢？
预设：
1、调查同学们日常生活习惯与视力的关系，询问老师学习习惯对视力的影响。
　　2、上网查资料，寻找形成近视眼的多方面原因及保护眼睛的方法。
　　3、询问大夫，在平时日常生活中保护眼睛要注意什么。
　　4、看书、报
五、结束
大家说的这些方法都很好，希望下节课我们制定活动计划表参加活动时，能用到你们所说的方法。即将下课，请大家闭上眼睛休息一下。
1、
2、研究眼睛的结构
2、研究眼睛的成像原理
3、研究近视有哪些危害
4、研究吃什么东西对眼睛有益
近视是如何形成；眼睛为什么能看见东西；怎样预防近视1、近视是如何形成的？
2、近视、远视、散光有什么不同？
3、如何保护眼睛？
4、如何预防近视？
近视现状的调查，
近视的成因、小学生近视的危害及如何预防近视进行了
第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？
1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。
讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？
A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。
B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。
?
参考表如下：
近?视?学?生?用?眼?调?查?表
姓名：????????????
性别：
年级：
年龄：
1、视力情况???????左眼视力：??????????????????右眼视力：
2、近视的原因：A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生
3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施：?A、有B、无
4、你是否经常长时间看电视：A、是B、不是
5、每天完成作业的时间：A、30分钟B、1小时C、2小时
6、有躺着看书的习惯吗？A、有??B、无
7、读书、写字离眼睛的距离：?A、20cmB、30cmC、?40cm
8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动?A、是B、否
9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜?A、是B、不是
10、你觉得在学校和家里的光线是否合适A、太强B、太弱C、合适
11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃
谢谢你接受调查，祝你学业有成！调查人：??????????????年???月
2、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。
3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因）
（1）读写姿势不正确；
（2）经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施；
（3）喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线；
（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；
（5）视力下降时没有及时配合治疗。
（6）用眼不卫生；
第二小组研究：近视眼与正常的视力有什么不太一样？
1、???用什么方法来研究：观察、找资料、请教校医或家长
2、???围绕问题展开课外调查。
3、???将自己的发现与同学交流。
4、???请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因，及近视与正常视力的异同。
第三小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？
1、???用什么方法来研究：访谈、查找资料。
2、???交流预防近视眼的方法。
三个小组结合调查研究的问题，进行全班交流。
教师指导重点：
1、由于学生需要分组活动，可要求学生自行邀请校内其他老师参与、指导本组活动。
2、调查表的制作可以在学生制作后教师加以调整，并对调查方法及归因方法进行指导。
3、“读书与近视有无必然关系”这一问题可依据学生的问题来源选择性设计。
一、谈谈我们应该如何保护眼睛？
1、来自于学生的调查。
2、来自于校医的指导。
3、来自于书籍和网络上的资料。
二、对学生的资料进行归纳：
（1）视力不好的同学应该及时到医院检查、治疗，并配戴眼镜；
（2）视力正常的，应该从现在开始，及时采取措施加以保护。
（3）老师们在培养学生良好的用眼习惯上，从现在抓起。
（4）每天坚持认真做好两次眼保健操，动作要准确到位。
三、制订爱眼宣传计划。
1、制作一部短片，播放同学中出现的不良用眼习惯，让大家从中反思，提高大家的爱眼意识。
2、和大队部联合行动，利用学校广播宣传注意用眼卫生，保护好明亮的眼睛。
3、写倡议书：“拥有多彩的世界”。让学生当好校内外宣传员。
4、把自己的爱眼箴言贴在教室内，师生相互提醒。
教师指导重点：
1、??爱眼力求从学生的生活习惯入手指导，如：学习时间的安排、做眼保健操、用眼卫生等方面。
2、??爱眼宣传要结合学校的活动，在不影响学生正常的学习情况下，力求落到实处。

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