资源简介

第
1
课时
【内容∕段落】
完成《我的家在哪里》第1课时教学
【侧重目标】
1、通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。
2、从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。
3、能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计算图上某两地之间的实地距离。
【评价任务】
独立完成作业本1-3页练习
【学习过程】
一、导入新课
同学们，首先祝贺你们升入了初中学习，今天我们认识了许多新同学，我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认识社区的出发点。”引出社区概念。（相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同的生活空间──人类生活共同体。）社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。那么怎么让朋友们了解自已家的位置和环境呢？（一个好办法是画一幅社区平面图）
二、新课教学
【学习过程】
一、从社区看我家
（一）社区
1、什么是社区？
有一定数量的人口，居民具有共同的区域身份，某些共同的看法，相关的利益，比较密切的交往。这样一个社会生活的共同体，通常被称做社区。
2、社区应具备哪些要素？
①人口
②一定的地域（生活空间）
③一定的生产服务设施
④一定的组织管理机构
⑤社区意识
3、请在图上描述下列地方（管村、楼三村、东山吴村、楼塔镇中）
出示课文第2页图1-1和图1-2，仔细观察、讨论：这两幅图画的是同一地方吗？图上的符号表示什么意思？
找出它们的差异，并作好记录。看哪个小组观察得最仔细、差异找得最多。（两图方向、符号的形状、大小和颜色的异、图幅有大有小等）
归纳
两图方向不同→要有统一的方向（方向）
图幅有大有小→要有统一的大小（比例尺）
地图的三要素
符号有异→要有统一的符号（图例和注记）
展示课文第3页图1-3，让学生仔细读图，并比较图1-3对图1-1和图1-2，分别作了哪些改进？师生共同一边比较，一边阅读图旁对地图三要素的含义的注释，加深对地图三要素的理解和认识。
4、地图三要素
方向、比例尺和图例和注记是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确地阅读地图，和地图对话。
介绍方向的三种表示方法，结合地图，让学生懂得地图上表示方向的方法有三种：
指向标(最常用)、经纬网（最精确）和通常的“上北下南，左西右东”
通过反复阅读地图，巩固记忆。
重要提醒
（1）站在南北极点判方位:
站在南极点,前后左右都是北方;
站在北极点，前后左右都是南方。
（2）指向标定向法:
箭头指向一般为正北方向。
（3）图例和注记的区别:
图例常用符号和色彩表示地理事物，一般注明在地图的边角上，在地图外面。
注记是文字说明，一般在地图里面。
（4）描述不同地理事物方向的几个细节：
山脉、公路等静止物体的方向:XX-XX走向(如西北-东南走向、南-北走向)。
河流等运动物体的方向:XX→XX方向。自XX向XX(如自南向北、自东南向西北等)。
风的方向:风从哪个方向吹来就是什么方向的风(如从东面吹来就是东风，从西北吹来就是西北风)。
②让学生记住比例尺有三种表示方法：
线段式、数字式和文字式
让学生看图操作，训练学生能三种方式互相转换；知道比例尺有大有小，知道用比例尺计算地图上任何两地的距离。
比例尺的大小与内容详略的关系
比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小
北京市地图中国地图比例尺大小大小表示范围大小小大内容详略详细简略
如何计算地图上两地的实地距离
比例尺=图上距离/实地距离
③地图上表示地理事物的符号、颜色和文字说明就是地图的图例，它能帮助我们识别地图上不同类型的信息，认识地图上的地理事物。（注记:用文字说明各种地理事物的名称，
用数字说明各种地理事物的数量。）
让学生记住一些常见的图例，利用图册，反复阅读各种地图，巩固学生方向、比例尺和图例知识。
[活动]：
1.假如你是杜鹃或王朋，利用1-3图，向别人描述自己家的位置和周围环境，并完成课后练习。
2.结合图1-5，完成课后练习。
三、课堂小结
四、布置作业：
1、小试牛刀：运用地图的基本语言，画一幅学校的平面简图
2、复习本课程内容
3、独立完成作业本1-3页练习
【教学反思】
设计教学情境，尽可能使教学内容生活化、生动化。引导学生观察地图、发现问题、自主分析归纳地图的三要素。在此基础上，讲述地图的方向、比例尺和图例的概念，然后引导学生练习使用地图语言去描述某地的位置，并进行比例尺的量算。最后鼓励学生尝试绘制自家所在社区的平面图。

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