资源简介

第
5
课时
【内容∕段落】
完成《综合探究一
从地图上获取信息》教学
【侧重目标】
1、学会阅读等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图等，并能利用它们分析区域地形、地势的特点。
2、学会依据实际情况选择不同种类的地图，如旅游图、城区图、政区图和交通图等，从图上获取所需信息解决实际问题。
3、具备-定的独立解决实际问题的能力和与人合作学习的精神。
【评价任务】
独立完成作业本14-17页练习
【学习过程】
导入新课
通过前面的学习，我们已经知道,利用平面图是向别人介绍自己所在位置的一个好办法。其实，地图能够告诉我们的绝不只是位置，我们可以从地图中得到更多的信息。
如果我想到杭州市区去玩，手上却带了一张《世界政区图》，这合适吗？为什么？所以，在日常生活中我们要学会选择合适的地图。
新课教学
我们常见的地图有哪些？
政区图：按区域的大小，可分世界政区图、大洲政区图、国家政区图和地区政区图等。
【学习过程】
地形图：等高线地形图和分层设色地形图。
旅游图：向人们提供旅游项目、旅游景点数量和特征、交通线路、旅游服务设施等信息。
（一）带着地形图去越野
1、什么是等高线地形图？
用海拔相同的点的连线表示地表高低起伏的地图
2、（图片展示）海拔、相对高度
海拔:地面上某个地点高出海平面的垂直距离叫绝对高度，即海拔（A-C）
相对高度:地面某地高出另一地的垂直距离(A-B)
3、等高线的表示，在地图上把海拔相同的各点连接成线。（用图片展示）
注意：同线等高，异线等距
4、怎样判断坡度的陡缓？
（展示图片）画出等高线，说说A和B的海拔是多少？坡陡的地方在哪里？依据是什么？坡缓的地方在哪里？依据是什么？
等高距：相邻两条等高线之间的高度差。
5、根据等高线地形图获取信息
山顶：也称山峰。等高线数值中部高四周低，最高处即为山顶。
盆地：也称洼地。等高线数值中部低四周高，最低处即为盆地。
山脊：等高线数值由高处向低处弯曲的地方。山脊一般通向山顶，是分水岭。
山谷：等高线数值由低处向高处弯曲的地方。山谷一般通向鞍部，是汇水区域，通常是小溪源头和河流发源地。
鞍部：两个相邻的山顶之间相对较低处（相邻两个山顶之间呈马鞍形的地方）。
陡崖：也叫悬崖，等高线重叠的地方。
（出示练习题，让学生巩固）
6、分层设色地形图（一目了然看地形）
分层设色地形图是在等高线地形图的基础上绘制的，它能够直观地告诉我们地势的起伏状况。
一般来说，蓝色代表海洋，绿色代表平原，黄色代表丘陵，褐色代表高原，白色代表雪线以上。
7、看课文第15页图1-33，完成图下的问题
结论：褐色越深，海拔越高，绿色越深，海拔越低。
黄色区域一般海拔在500米以上，
绿色区域海拔一般在500米以下。
8、小试牛刀：从D到E线的海拔是怎样变化的？你能用图表示出来吗？
（出示图片）完成地形剖面图
地形剖面图是以等高线为基础绘制而成的；在等高线地形图上，沿着某个方向画一直线，然后将该线与等高线的交点一一投射到间隔高度相同的平行线上，把这些交点用平滑的曲线连接起来，就得到地形剖面图。
（二）带着地图去旅行
1、如果有一天你要去福建厦门旅游，你需要事前查看哪些地图？你会随身携带哪些地图呢？
第一步：厦门在哪里？（出示二张地图）
你应该选择哪幅地图？说明你选择的理由。
第二步：怎么去厦门？你选择何种交通方式？
选择交通方式，需要考虑路上需要的时间、经费和交通舒适程度。
第三步：如何设计旅游路线？
原则：走的重复路线最少，游览的景点类型最多。
2、我们应该怎样设计旅游路线？
①确定机场或车站的位置
②选择游览的景点（各风景区附近一般都有饭店、旅馆等）
③尽可能多地将不同性质的旅游点串联成环行路线（或多边形），避免线路的重复
④根据各景点之间的路线大致确定每天的游览范围和具体线路
三、巩固练习
四、课堂小结
五、布置作业
复习本课堂教学内容
2、独立完成作业本14-17页练习
【教学反思】

展开更多......

收起↑