资源简介

第
9
课时
【内容∕段落】
完成《自然环境》第2课时教学
【侧重目标】
1、利用地图，认识地球上不同区域气候的千差万别。
2、理解世界各地由于地形和气候的差异，造成自然景观的地区差异。
3、关心人类生存的自然环境，热爱大自然，树立环保意识，养成关心和爱护环境的良好习惯。
4、各种气候类型的特点及分布概况。
5、气候与自然景观、人类活动的关系。
【评价任务】
独立完成作业本25-27页练习
【学习过程】
导入新课
［动画导入］播放动画下雨。看完这个动画，你知道为什么有的地方降雨多，而有的地方降雨少，甚至全年不下一滴雨呢？
地球表面不仅地形千差万别，气候也是多种多样的。气候的这些差异，也是环境多样性的表现。
新课教学
气象万千
1、根据你的知识积累说说下列词语中哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？
（风和日丽、暴风骤雨、四季如春、阴转多云、全年高温多雨、早冷午热、夏热冬凉）
描述天气：风和日丽、暴风骤雨、阴转多云、早冷午热
【学习过程】
描述气候：四季如春、全年高温多雨、夏热冬凉
2、什么是天气和气候？它们有什么区别和联系？
天气气候概念一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况一个地方多年的天气平均状况区别短时间；时刻变化长时间；变化不大联系两者都是指大气的状况，气候是对长时间天气的综合
3、组成气候有哪些基本要素？
气温、降水
4、影响气候的因素有哪些？
纬度因素、海陆因素、地形因素。
5、什么是气象？
是大气中的冷、热、干、湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种物理状态和物理现象的统称。即天气的表象。
6、看课文32页图表，归纳各种气候特点
气
候
类
型气
候
特
点热带雨林气候终年高温多雨，降水充沛热带草原气候终年高温,一年有明显的干、湿两季热带季风气候终年高温，一年有明显的旱、雨两季热带沙漠气候终年高温，干旱少雨，十分干燥亚热带季风气候夏季高温多雨，冬季低温少雨地中海气候夏季干旱炎热，冬季温和多雨温带季风气候夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥温带大陆性气候干旱少雨，夏季炎热，冬季严寒，气温年变化大温带海洋性气候终年湿润，冬雨较多，冬暖夏凉，气温年变化小极地(寒带)气候终年严寒，皆为冬季高山气候随着高度增加，气候垂直变化非常明显（升高1000米，降6℃）
7、图片展示世界各地的气候类型
归纳：
美洲西海岸、非洲、大洋洲：雨草沙地海
亚洲东海岸：三种季风
大陆内部：温带大陆性气候
8、出示世界气候类型模拟图（让学生熟记）
①雨②草③沙⑤地⑦海④热带季风气候⑥亚热带季风气候⑧温带季风气候
⑨温带大陆性气候⑩极地气候）
9、请熟记下列世界之最
世界上最热的国家是巴士拉
世界上最寒冷的地方是南极洲
世界上年降水量最多的地区是夏威夷
世界上年降水量最少的地区是阿里卡
10、出示图片，让学生根据上图判断北京属于什么气候类型？
温带季风气候
该气候类型有什么特点？
四季分明，夏季热，常下雨；冬季冷，很干燥
11、出示亚洲气候类型图，据图说出亚洲主要有哪些气候类型？由此可以得出怎样的结论？
热带雨林气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原山地气候、温带大陆性气候、地中海气候、寒带气候
结论：气候类型复杂多样
12、不同的气候对人们的生活和生产有什么样的影响？
气候对旅游业产生影响
气候对人们的生活产生影响
气候对农业生产产生影响
气候对工业生产产生影响
气候对交通产生影响
气候对建筑产生影响
植物和动物对当地的气候具有一定的指示作用，尤其是植物。
季风气候
1、什么是季风？
风向随季节发生明显变化的风，造成季风的原因是海陆热力差异。
2、亚洲的季风
风类风源风向特点影响时间冬季风欧亚大陆内部
（大陆
海洋）
偏北
（西北、东北）
寒冷干燥
势力强
长达半年夏季风太平洋、印度洋
（海洋
陆地）
偏南
（东南、西南）
温暖湿润
势力弱
弱
3、季风气候可分为三类（由高纬至低纬）：
温带季风气候，如北京，其典型植被为落叶阔叶林
亚热带季风气候，如宁波，其典型植被为常绿阔叶林
热带季风气候，如东南亚各国（泰国等），其典型植被为常绿林
4、注意分布地区
东亚、东南亚、南亚、北美洲东南部及南美洲部分地区
特点
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；雨热同期，为水稻的生长提供条件。
5、判断气候类型的方法：
第一步：看气温曲线图－－判断在哪个温度带
第二步：看降水柱状图－－判断属于什么气候类型
（让学生据图判断不同的气候类型）
高山气候
1、高山气候的主要分布地区：
热带和亚热带地区的高山；
2、高山气候的形成原因：
海拔的变化影响气温和降水，从而形成不同的气候类型；
3、高山地区的气候在植被上的表现：
从山麓到山顶依次出现落叶阔叶林、针叶林、高山草甸、高寒荒漠、高山积雪
课堂小结
布置作业
复习本课堂教学内容
独立完成作业本25-27页练习
【教学反思】
在讲授?十多种气候类型及其分布地区时，不需要解释说明每种具体的气候类型及其成因，引导学生读图的时候要注意侧重点与气候分布图的边缘。

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