资源简介

《我要当小记者》专项能力辅导课教学设计
活动目标:
知识与技能:
1.初步了解与小记者相关的基础知识和前期准备.
2.掌握一些基本的采访技术.
3.锻炼学生综合运用所学知识以及口语表达/组织语言表达能力.
过程与方法:
1.通过学生亲自设计采访活动方案,参与采访,评价交流,体验记者职业的特殊性.
2.锻炼学生收集信息及整理信息的能力.
情感态度与价值观:
1.通过实践性的采访活动,充分发挥学生的主动性.
2.促进个性的发展,增强学生的自信心,培养创新意识.
3.体会与人合作交流的乐趣,增强团队意识.
活动重点:
掌握采访的基本方法
活动难点:
对采访过程中的人员分工及预设问题
活动过程:
师:你知道今天放学以后咱们学校有个什么活动吗?
生:校足球联赛
师:你喜欢这个活动吗?
生:喜欢
师:为什么?
生:.....
师:刚才老师获取信息的方法是什么方法?
生:采访法
师:那你喜欢当小记者吗?
生:喜欢
我要当小记者(板书)
师:你认为“
采访方案应具备哪些基本内容呢？"
生:时间
生:地点
生:人物
生:主题
生:纪录
......
学生可能想不到预采访问题,可适当引导
师:如何制定采访案，制定采访方案时要注意什么？这里有两份采访案例，请同学们认真看并思考.
主题：小学生课外阅读情况调查
时间：2017年6月4日下午
地点：校园
访问对象：小学学生
小记者?：高平平、于佳伟、高丽
拟采访的问题：：
1、你对什么课外书最感兴趣？
2、你读过哪些课外书？
3、你每天的课外阅读量是多少？
4、你所读的课外书对你有哪些影响？
5、你认为什么课外书适合小学生阅读？为什么？
（2）采访主题：油条是否有营养??????
采访对象：卖油条的人
采访时间：周六早晨?????????
访地点：学校附近
小记者?：于洋
摄像师:郭壮志
记录员:张宇
拟采访的问题：
1、炸油条的油，你们一般用什么油？
2、你们的油多长时间换一次？
?
3、做油条的主料和辅料是什么？是否对人体健康有害？
4
、你认为大家早餐喜欢吃肉吗?
师：看了这两个案例，小组讨论刚才两个案例中，哪些地方是值得我们借鉴的,哪些地方是应该完善的？
生:点名回答
师:通过刚才的案例我们了解了采访提纲应该具有的基本内容,那在提问时又有哪些技巧呢?
点名读
师：了解了有关采访方面的问题:现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法，结合活动主题设计一份“访问提纲”吧！(小组设计，教师巡回指导)
师：哪个小组上台把自己设计的“访问提纲”给大家展示一下?
生:展示
师:
哪个同学对刚才的“访问提纲”进行一下点评?
生:点评
师：刚才每一个小组都交流了“访问提纲”！大家听的很认真，也提出了许多好的建议！下面就请各组结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”。
师：哪个小组愿意给我们展示一下你们修改后作品?展示时,你可以试着用这样的句式表达:
根据
的建议我们小组把......改成了......这样设计更有利于.....
生:作品展示
小结:刚才我们每个小组都已经制定了一个采访提纲,希望同学们下课后可以按着自己制定的计划去进行信息的收集,老师相信经过这次活动你们一定可以设计出更好的访问提纲.

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