资源简介

自己的书包自己理
教学目标：
（一）知识与能力：
1.让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性
。
2.能表现整理自己东西的愿望。
3.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
（二）过程与方法：
对比法，情境法
（三）情感态度与价值观：
乐于主动整理的书包
学情分析：
综合实践活动倡导学生亲生体验，在活动过程中发现问题、解决问题。强调积极参与实践活动。现实是，大多同学习惯在家依赖父母，大多事情都由父母包办，父母因为爱自己的孩子，不舍得孩子动手做事，整理书包的事情也全权代理，造成孩子如果忘记带书、笔、本等等都会怪罪家长没有把书包整理好，造成动手能力欠缺。为了改变这种现象，经过班级同学讨论，大家一致愿意自己的事情自己做，从整理书包开始，故产生本课主题。
教学重点：
让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。
教学难点：
学会科学、合理的整理书包；
能够小组合作设计并绘画出创意书包设计图。
活动准备：
多媒体
课件
学生书包创意设计空白图纸
学生的书包
??簿本
?
文具
教学过程：
课前热身：歌曲《上学歌》
教师：同学们，还记得这首歌吗？（视频：上学歌），就让我们随着音乐唱唱吧！
一、谈话导入
引出主题
教师：出示：ppt:书包，瞧，这是什么？（书包）
教师：还记得第一次背上书包上学时的心情怎样？（指明说说）
教师：同学，书包每天陪着我们上学、跟着我们回家，是我们亲密的伙伴。你了解它吗？（了解）
二、游戏活动
呈现主题
教师：那谁来说说你的书包？（学生描述）
教师：xxx书包里面真的是装了不少物品啊！你们都是这样吗？（是的）
游戏：比赛找书。
（PPT）
教师：这么多的物品，你们能一下就拿出所需要的书或本子吗？（能）
教师：真能？（真能）
教师：光说不做假把式，那我们就试一试。
教师：（PPT）小游戏：《找书比赛》，需要两位同学带着他的书包，谁愿意参加？（请两位乐于参与的同学带着书包）台下的同学也别闲着，你们可以猜一猜：这两个同学谁可能找得快一些？（学生猜一猜）
教师：准备好了吗？请找出语文书/数学书/英语书/……
教师：同学们，看到这你们有答案了吗？
（有）
教师：谁更快一点？（xxx）
教师：为什么两位同学一个快一些，一个慢一些？谁看出了问题？（学生发言谈观点。）
教师：××同学，是同学们说的原因造成你慢的吗？（是）
教师：接下来，你想怎样？（我想整理书包）
教师：说得好，失败乃成功之母，有了这次的慢，才会有下次的快，你一定会成为一名整理小能。
教师：同学们，看看自己的书包，需不需要整理呢？（需要）
教师：那好，我提议，我们班开展一次《自己的书包自己理》综合实践活动，怎么样？（好）
(板书主题：自己的书包自己理)
三、开展实践
整理书包
（一）初步实践
练身手
教师：准备好整理书包了吗？（准备好了）比赛开始。
同学们整理书包。
教师：停。看样子同学们都整理好了，我能检验一下大家的成果吗？（能）
教师：谁想成为我的小助手,帮我发出指令?(请一位小助手台前发指令)
教师：拿物品的速度可真快，看来大家都有好方法。哪个小组愿意把你的方法和大家分享？
2.小组分享整理书包的方法
生1：大家好，我是……小组成员xxx，我是按照书本的大小来分类的,我认为这样整理……。
生2：大家好，我是……小组成员xxx，我将书按科目整理，书放在一起，本子放在一起，这样做可以……。
生3：我是将语文书本与数学书本分开放的，这样找起来比较方便。
（教师给予鼓励：说得真清楚，奖励你一个攒。）
5.教师小结：刚才几位同学是用了这些方法来整理(PPT)。
方法一：先按书本的大小顺序装入书包，再把水壶放在书包侧面的小包里。
方法二：先把书本练习册按学科放在一起，在文具盒放在一边，把本子按科目整理好放在隔层中，最后把水壶放在书包侧面的小包里。是这样的吗？
学生：是的。
教师：同学们整理书包的方法可真不少啊！让我们一起竖起大拇指来表扬表扬自己吧!
（二）个别实践
长能力
刚才我看见了大多数同学都做得很好，可是我发现××好像还不太会，谁愿意上来帮助××x？下面的同学要仔细看，认真听，他是怎么整理的。（学生边整理边介绍）
教师：你们看，他整理的书包怎么样？谁来说说他是怎么整理的？
学生：我看见他是这样整理的……
小结过渡：同学们不仅帮助××整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，xxx你会了吗？（会了）xxx帮助了你，你想对他说些什么？（谢谢你）。
（三）集体实践
我能行
1.教师：书包整理好了，那就请把你们背起来看看，感觉怎么样？（有些重），这么重的书包舒服吗？（学生反应很不舒服）。让我试一试，真的好沉，（打开看一看），里面的书真多，，书包都变成一个小胖子了，我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？（好的）请组内小伙伴讨论怎样为书包减肥？
2..学生交流
3.教师：哪个小组有好办法，愿意和我们分享？(小组分享好办法。)
4..请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看这学期都有些什么课？（出示投影仪，指名读）让我们动起手来，为我们的书包减减肥。
（学生再次整理书包）
教师：现在请同学提一提自己的书包，感觉怎么样？（学生反应：轻多了）
是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。
四、发挥才智
设计书包
1.教师：本节课，我们通过实践，有了自己整理了书包的好方法。可有些同学刚才告诉我，对自己的书包还不够满意，说想设计一款自己想要的书包吗？你们想吗？（想）
教师：心动不如行动，那就开始吧！
2.学生
以小组为单位设计书包
3.小组展示：大家好，我们是……小组，这是我们设计的书包，设计意图，与讲解、分享本组的设计。
教师：这节课同学有什么收获呢？
（同学说说感受。）
活动小结：同学们，今天自己亲自动手整理书包，又设计了书包，老师真为你们感到高兴，在我们生活中还有哪些地方需要整理？课后请同学们试着找一找并用你们聪明的大脑、灵巧的双手整理出来，可以拍些照片，还可以制作一期《学会整理》的手抄报，下节课我们可以相互分享我们的收获与心得哦！老师期待你们的精彩。
（五）活动延伸
通过本课的学习与实践，学生们积累中段活动资料的可以做好收集与整理：手抄报
、照片、感想、活动记录，为接下来的活动做铺垫。
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