资源简介

关于小学生书包重量的调查研究-—选题课教学设计
【教学背景】
学情分析:
我校五年级的学生对规范的综合实践课模式还不熟悉，教学目标不宜定的过高，通过教学活动引导学生从实践中初步认识综合实践课的特点。
课型分析：
这是一节“选题课”，是综合实践活动课程的基本课型之一。选题课是教师引导学生进行课题研究的第一步，选题的成功与否、研究问题的可行性将直接影响着这个主题活动开展的方向与质量。在选题课的教学中，寻找问题并将其转化成可行的、具有较高研究价值的研究小课题是关键。
选题背景：
学习是学生的责任，只有多学知识，学好本领，将来才能更好担负起建设祖国、发展社会的重任。然而知识越学越多了，书包也越来越沉了，这似乎便成了一个很正常的现象。我们每天都能看到背着大大沉沉的书包，身体前倾，吃力地走在上学途中的红领巾们，他们那幼小的身体和柔弱的双肩和那又大又沉又硬的书包，形成了鲜明的对比，显得那么的不协调。为此，我们开展这次调查活动。
【教学目标】
知识目标：
初步了解选题的方式以及分类的思想。
能力目标：
1.学会提问，掌握对提出问题进行筛选与归纳的方法。
2.能够把研究的问题表述为完整的研究小主题。
情感目标：
1、关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情。
2、在小组活动中养成良好的团队合作精神。
教学重难点：
重点：对提出的问题进行筛选与归纳。
难点：将提出的问题进行完整的表述。
【教学准备】
教师：1、搜集有关资料、拍照准备课件。
2、分组表，磁条等。
学生：1、准备每人一只笔、每人一本综合本。
【教学过程】
活动过程
教师指导
学生活动
创设情境
引发问题
1.谜语导入：它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。2.呈现四张图片：A书包的类别、B同学们背书包的模样、Ｃ家长帮忙背书包、Ｄ同学们杂乱的书包通过图片，激发学生深入了解书包重量的兴趣。
学生观看图片，思考看到了什么
二、自主提问
合作交流
1.提问学生：从图片的启示，来谈谈你感兴趣的关于书包重量的问题。2.
PPT呈现注意提问的原则（1）不提与主题无关的问题。（2）不提简单的、查查资料就得出结论的问题。（3）不提难以研究的问题。（4）问题不能太长。３、指导学生完成活动一：
（1）.小组成员提出问题，写在综合本里，
轮流发言交流。（2）.
小组讨论，筛选出3个有研究价值问题。（3）.
书写员把选出的问题写在磁条上，字大一点。（4）.把写好的问题贴到黑板上来。
学生在综合本上写出关于书包重量感兴趣的问题小组讨论，交流书写关于书包重量感兴趣的问题
三、筛选提炼
整理问题
１、指导学生完成活动二：对黑板上的问题进行筛选归纳。步骤：（1）把相同的问题合并（留一个）
（2）去掉与主题无关的问题（３）去掉太简单和我们难以研究的问题。
2、指导学生归纳小主题类别。做法：把同类的问题放在一起；不同类的分开。
学生对黑板上的问题进行筛选归纳。
四、聚焦问题
形成课题
1.指导学生完成活动三：把问题“变身”陈述形式的小主题◆
关于XXX的调查◆
关于XXX的研究◆
关于XXX对于XX的影响2.（预设）归纳出小主题1）、关于小学生书包重量现状的调查2）、关于小学生书包过重的原因调查3）、关于小学生书包减重措施的研究（学生及学校）4）、关于小学生书包过重对身体的影响5）、关于小学生书包的选择和使用的研究
小组讨论如何把问题转化为小主题。
五、选择课题
自由分组
允许学生自己选择小组，指导学生填写分组表。组名：组长：研究的主题组员
学生自由组合，填写分组表，起组名，选组长。
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