资源简介

独一无二的我
【活动目标】
1.通过游戏、活动使学生认识到自己是独一无二的。
2.结合同伴对自己的评价更加全面客观的认识自己。
3.使学生在全面客观认识自己的基础上，学会正视自己、悦纳自己，做独一无二的自己。
【活动重点】
使学生客观全面的认识自己。
【活动难点】
使学生在全面客观认识自己的基础上，学会正视自己、悦纳自己，做独一无二的自己。
【活动过程】
一、游戏导入——初识独特的我
1.猜猜我是谁
（1）出示游戏要求
播放卡通人物的声音，请学生猜猜这个人物是谁。
（2）学生参与游戏
引导学生认识到我们每个人的声音是独一无二的。
我们每个人除了声音独特之外还有什么也是独特的？
小结：我们的外貌、声音、性格、爱好等都是独特的，它们在一起构成了独一无二的我。
2.导入新课：独一无二的我。
二、个性名片——认识自我
1．我的个性名片
（1）出示教师的个性名片并向学生展示独特的“我”。
（2）引导学生思考自己最与众不同的地方并为自己设计个性名片。
（3）学生活动，师巡视。
2．我能找到你
抽取学生做好的个性名片，和大家分享名片上的内容，寻找名片的主人。
思考1：你是怎么猜出来的呀？
引导学生了解我们的许多特点集中在一起构成了“独一无二的我”！
思考2：这么多的特点中你最欣赏哪一个？
3.大家眼中的我
我们眼中的自己如此绚烂多彩。那么，在同学们的眼中，我们又是什么样子呢？来听听别的同学对我们会有怎样的认识和评价吧！
活动规则：
（1）每小组选出一位同学的名片在组内交流讨论。
（2）由名片的主人介绍自己的名片，其他成员认真倾听，并一起修改完善该名片。
思考1：你的名片哪里做了改动？
思考2：你对自己的哪些特点还不是太满意？
思考3：这些特点给你造成了哪些困扰？
三、绘本感悟——悦纳自我
1.我是独特的，我就是我！
（呈现米罗的绘本故事）
思考1：故事的开始，米罗没当上他想当狮子，是因为什么呢？
思考2：故事的结尾，米罗竟然没有想当鲨鱼而是要当黄貂鱼，这是什么原因呢？
思考3：故事的前后米罗发生改变了吗？哪里改变了呢？
小结：拥有积极的心态，换个角度欣赏自己。就会乐于接受一个并不太完美的自己。因为每个人都是独一无二的！
2.拥抱最独特的自己。
思考：你想对独特的自己说些什么呢？
?四、活动小结
也许你只是一颗星辰
也许你只是一株小草
也许你只拥有平凡
但是星辰也会闪耀光芒
小草也拥有坚毅的力量
平凡也是最独特的乐章
就让我们从今天开始
正视自己、欣赏自己
做独一无二的自己

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