资源简介

11、我的偶像
教学目标：
1、懂得怎样冷静面对追星热，学习偶像的精神品质，作为成长的精神动力。
2、知道追星是青少年一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸。
学情分析：
“追星”如今已成为一种时尚，成为年轻人的标志，以致在小学生中也较为普遍。其实小学生“追星”需适当引导，选择好的“星”做为自己学习的榜样，这也不失为一件好事。但许多人却
以夸张、疯狂的态度“追星”，不仅没有好处而且对社会也无益。
教学重难点：
懂得怎样冷静面对追星热，学习偶像的精神品质，作为成长的精神动力。
教学准备：
调查问卷、收集名人成才故事
教学过程：
1、
我为星“迷”、
我秀我“星”。
1、猜猜他（她）是谁？
今天，老师给大家带来了很多朋友，你们一定喜欢，看看他们是谁啊？
（出示：成龙、刘诗诗、林丹、姚明）
喜欢他（她）们吗？为什么喜欢？你是用怎样的行为表达对他（她）的喜爱的？
（A：我喜欢成龙，因为他英俊潇洒，有真功夫，拍武打、枪战等危险动作也不用替身，看他演戏特别真实。另外，他是个好心人，慈善家。）
(说得非常好，你很有眼光，不仅喜欢他的外表，更喜欢他的演技、品格，乃至乐于助人、英勇善战的精神等。我也比较欣赏他。)
（B：我喜欢刘翔，因为他获得了奥运田径金牌，被称为“中国飞人”。）
（许多运动员长年累月艰苦训练、勇于拼搏的精神的确值得我们欣赏啊。）
2、小结：这些影视、体育明星使我们的生活更加丰富多彩。你们还喜欢哪些影视、体育明星呢？
3、再听听这歌是谁唱的？
4、出示视频
5、出示《不差钱》
6、喜欢他们吗？为什么喜欢？你是用怎样的行为表达对他（她）的喜爱的？
你还喜欢哪些歌星、笑星呢？
（C：我喜欢周杰伦、蔡依林、谢霆锋、超级女生等那些年轻明星，因为他们不仅年轻时尚，而且唱的歌好听，能反映我们的心声，我们就象有共同语言，能给我们带来乐趣。）
(好，这就说明你们跟上了社会潮流，追求时尚，寻求刺激，恰巧这些年轻的明星许多个歌唱出了你们的心声，让你们的精神得到放松，也为你们紧张、枯燥的学习生活添加了“调味剂”。)
7、出示钱学森、乔布斯。为什么喜欢他？用怎样的行为表达你对他的喜爱？
（说得太好了，我觉得科学家更应成为每一个学生心中的偶像，他们或许外表不时尚，但他们那种勤学苦练、上下求索的精神更值得我们学习，是每个人必须具备的。）
（相机出示乔布斯的话，补充：他用三个苹果改变了世界。第一个诱惑了夏娃，第二个砸醒了牛顿，第三个正在史蒂夫-乔布斯的掌握中。）
8、小结：
我发现，你们这些小粉丝也开始追星了，不过你们追星很理智，你们的生活因为有了他们而更加丰富多彩。不过，有些同学的追星行为跟你们不太一样。
2、
透视“追星”。
有位筱钰同学是这样追星的，你怎么看待筱钰的追星行为？
1、案例1：《筱钰追星》
讨论：你怎么看待筱钰的追星行为？
（A、疯狂，不考虑后果：“无论……都……”
偷钱
离家出走；
B、盲目，迷失自我：厌学
不吃早饭C、浪费钱，影响生活、学习……）
2、小结：现在同学们明白了吧，“追星”本身倒是无所谓好坏，可像筱钰这样疯狂、盲目热衷追星是不可取的。
还有更疯狂的呢！老师还收集到这样一些现象，你又怎么看这些追星行为？
3、案例1：五月天巡演
——“追星”不顾生命安危
案例2：帮我整形
——“追星”迷失自我
案例3：杨丽娟13年疯狂追星史。
——“追星”家破人亡
4、讨论：陷入“追星热”的有十几岁的学生，也有一些成年人，他（她）们为什么会如此疯狂呢？
（只看到他们英俊潇洒或美丽动人的外表；只看到他们被鲜花和掌声包围时的荣耀；只看到他们唱一首歌、演一部电影或在一次重大比赛中获得几万、几十万。甚至上百万的奖金……）
四、理智看待“追星”。
1、过渡：那么，他们天生就是明星吗？他们成功的背后又有哪些精力呢？当明星真的那么幸福吗？课前，老师让大家去收集一些明星成功的经历，我们一起来分享一下吧！
2、交流
（濮存昕——一个小儿麻痹症患者勤奋好学、不向困难低头、坚持不懈，最终走向成功。）
(
周杰伦——才气加刻苦才造就了今天的周杰伦）
(体育明星的成功哪个不是长年累月的艰苦训练，赛场上的顽强拼搏换来的呢？)
（成龙——对演艺事业的执着，对每一个角色十二分地投入，他才会在演艺圈获得如此高的认可度。）
3、小结讨论：
听了他们的这些经历，你觉得我们该怎么看待那些明星呢？
先跟同桌讨论一下，再集体交流。（相机板书：冷静看待）
4、出示“心语放飞”
我们追星，既要看到他们的成功，也要看到他们成功背后的奋斗与艰辛；既要看到他们表面耀眼的光环，也要看到他们内在可贵的品质。
五、追身边的“星”。
1、小结谈话：
我们每个人心中需要偶像，我不反对你们理智地去追歌星、影星、球星、笑星以及各个邻域的杰出人物、科学家。但是，我觉得，追星不妨从身边的“星”追起。每个同学身上都有闪光点，有的同学甚至特别优秀。你想追那颗星呢？
2、总结出示“心灵小博士的话”
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