资源简介

我们爱玩的游戏
教学目标：
1.通过学生调察爷爷奶奶、爸爸妈妈的童年游戏,收集现在小学生的游戏,明确可以玩哪些游戏?并制定游戏准则。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力、获取和整理信息的能力、锻炼学生的合作意识、协调能力,培养学生的团队精神。
3.让学生体验到游戏所带来的快乐,身心放松。
重点难点：
1.教学重点：收集材料、加工整理，并进行相互交流和展示；
2.教学难点：共同探究、制定游戏准则阶段。
教学过程：
一、寻长我们的游戏：
第一阶段:活动主题、制定活动方案
任务一:揭题
你快乐吗?你最快乐的事是什么?你想每天都快乐吗?
这三个问题,一石激起千层浪,学生心扉顿开,童趣充盈在课堂之中,引出主题“寻找我们的游戏”。
任务二:整理出子主题,成立活动小组,研究活动方案
通过讨论,从哪里寻找游戏,整理出三个子主题,成立了三个活动小组:
谈访五六十年代人的童年游戏的“夕阳”组
谈访七八十年代的童年游戏的“骄阳”组
谈访90和00后的童年游戏的“朝阳”组。
在自愿组合的基础上,教师适当指导,以综合素质较高的学生为龙头,建立研究性学习的小组。这样适当的搭配,便于带动能力较差的学生,也便于实践活动的开展。小组成立后,学生自主选择组长,自主分工,制定活动方案。从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握着这次综合实践活动的主动权。
第二阶段：收集材料、加工整理
在组长的调配下,各小组按制定活动方案,开始调查,并随时记录和交流出现的问题,制定解决办法,有困难求助老师。通过学生大量的走访特定的人群,再把信息加工整理,为下一步的交流探讨打下了基础。
第三阶段：共同探究、制定游戏准则
任务一:初步交流收集的材料。
任务二:在教师的指导下,选材取材。
任务三:汇总判断游戏的取舍的标准,制定《游戏准则》
各小组汇报后,老师做出充分的肯定,并指导总结游戏准则。
通过准则的制定,让学生也懂得了是非,学会了自律,也为下一步,学生展示游戏和对学校、家长表达自己的意原奠定了基础。
第四阶段：相互交流、成果展示
学生依照自己制定的准则,寻找适合的游戏,并且组织展示游戏。（室内游戏展、室外游戏展、用文具自创游戏展……）
书面游戏展。
学生游戏的展示使课堂成为了欢乐的海洋,也影响到了以后的学生的学校生活。
第五阶段：活动总结与反思
任务一:学生拟写了《致家长、老师的一封信》,畅谈了自己活动的感受。
任务二:学生自评、小组互评、小组自评。

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