资源简介

我们身边的垃圾
—《垃圾处理学问大》教学设计
课
型：
新授课
一、教学目标
1.初步学会对垃圾进行简单的分类，进一步了解生活垃圾再利用的相关知识。
2.通过自主探究，小组合作调查探究家庭生活垃圾的来源，探究垃圾的分类，探究出垃圾处理的好方法。通过上网、查阅资料等方式了解可再生垃圾的利用方法。
3.自觉养成进行垃圾分类的习惯，提高环境保护意识和资源意识。
二、教学重难点
1.重点：引导学生进一步了解生活垃圾的处理及再利用的相关知识。
2.难点：在了解垃圾危害及分类的基础上，引导学生自觉养成垃圾分类的习惯，提高环境保护意识和资源意识。
三、教学方法
1.教法：教师演示讲解和学生的调查研究相结合，充分尊重学生已有的知识经验，激发学生对生活垃圾进行深入的调查研究。
2.学法：自主探究与小组合作相结合。
四、教学准备：
教具准备：多媒体课件、图片等，垃圾处理的相关视频资料。
五、教学课时建议：
一课时
教学过程
一、图片导入，揭示课题
1.教师谈话：
课件出示各种图片的对比：
（1）出示：漂亮整洁的别墅、装修精美的房间、美味丰盛的大餐、类型繁多的电子产品、包装多样的各类物品图片。
师：同学们，通过刚才的图片我们一定可以感受到我们今天的生活是越来越幸福、美好了。相信很多同学家里已经达到甚至超越了这样的生活水平了。可是同学们，你们知道在我们幸福生活的背后还有什么吗？请往下看。
（2）出示：建筑垃圾、装修垃圾、旧家居、剩饭剩菜、电子垃圾、包装垃圾。（与前面图片一一对应）
师：看了这些图片的对比后，你有什么想说吗？
学生发言。
师：是呀！我们享受高质量的生活是要付出代价的，在这些光鲜的背后是随之而来的大量的生活垃圾。如果这些垃圾处理不好，反过来会污染环境，对我们的生活造成危害。那么，面对垃圾我们到底该怎么做呢？这节课，老师就带领大家一起研究“垃圾”的有关问题。（板书课题）
二、学习探究
（一）垃圾分类
1.教师谈话：同学们，你了解自己家中所产生的垃圾吗？请大家以小组为单位，把自己家里产生的垃圾名称写在素描纸上。
2.出示要求：
（1）用黑色笔写。
（2）垃圾名称不能重复。
（3）速度要快。
（4）小组成员人人参与（可由1－2人负责写，其它成员负责说）。
3.学生在小组内写垃圾名称。
4.小组汇报评价。（奖励星星）
5.同学们，我们的家庭可以产生这么多种类的生活垃圾，你们是怎么处理这些垃圾的呢？（学生回答：放到垃圾袋里，扔到垃圾车里）
6.这样的处理方式是否科学呢？接下来我们会看一段视频，这里面有很重要的知识，那同学们你觉得自己需要看几遍才能掌握这些知识呢？
7.观看视频。
8.同学们刚才学习的知识掌握的如何呢？接下来我们就测试一下。
9.课件出示活动要求：（四种垃圾的分类标志——用蓝色圈出可回收垃圾、绿色彩笔圈出厨余垃圾、红色彩笔圈出有害垃圾、灰色彩笔圈出其他垃圾。）
（1）用四种颜色的彩笔把刚才同学们写的垃圾分类。
（2）如果遇到不同意见，组内协商解决。
（3）组内解决不了的问题可以寻求其他组的同学或老师做为外援。
10.学生在刚才写有各种垃圾的纸上分类。
学生活动、教师巡视指导。
11.由第一个完成的小组上台汇报分类情况，共它小组补充。
12.对各组表现进行评价。（奖励星星）
（二）垃圾处理方法
1.同学们刚才大家已经成功的为自家的垃圾进行了分类，那么这四类垃圾从我们的社区运走之后应当怎样处理呢？
请大家结合课前查找的资料先思考（半分或1分），再与组内同学交流一下。
学生交流、教师巡视。
2.汇报交流，选一个组汇报，其它组补充。
3.进行评价（奖励星星）
4.分类处理垃圾有什么好处呢？
学生汇报、老师总结。（变废为宝
节约资源
经济价值）
三、播放我班学生李砚卓自拍的公益广告。
四、拓展活动
1.谈话：同学们，我们周村现在正在创建卫生城市，下面也请你当一次卫生宣传员，为社区或学校设计一条宣传标语，让我们身边的人更多的关注垃圾的分类与处理！
2.出示要求，学生小组内设计标语。
3.小组展示评价。（奖励星星）
4.公布小组评比结果，找出最优秀的小组。
五、总结交流
1.在今后的生活中你打算怎么做。
2.老师总结。
倡导健康的生活方式，不要无谓制造一些垃圾。
爱护环境就是护我们自己！

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