资源简介

《关爱残疾人》教学设计
教学目的：
?1、关心残疾人的生活，能用实际行动表达自己对他们的关爱。
?2、知道人与人之间要相互关爱、相互理解、相互尊重，对弱势群体有同情心。
?教学重点：
激发学生对残疾人深深的同情心，能设身处地地为残疾人着想。在残疾人需要帮助时，尽力帮助，并将之作为自己的义务和责任。
?教学难点：
通过情感触动及分析、讨论、表演等过程使学生明白向残疾人献爱心是一种社会公德。
一、激情引入
师：
同学们，看到你们健全的四肢，灿烂的笑容，听到你们响亮的声音，老师真的很高兴，可是，同学们，在这世界上还有这样一群人，有的看不见鲜花和美景、有的听不到歌声与欢笑、有的无法开口说话、有的行动极其不方便、还有的是先天性智力残疾……
他们就是残疾人。今天就让我们一起来《关爱残疾人》。板书课题
?二、走近残疾人，了解残疾人。
1、那么残疾人的定义是什么呢？出示幻灯片
2、残疾人是如何生活的？请大家看一组照片。
播放图片。（师边介绍）
盲人、聋哑人、肢残人
?师:看了这些图片后,你有什么感觉??
让学生谈谈自己的感受。
师小结：同学们，我们刚才看到了残疾人的生活处境确实让人同情啊，他们的生活真艰难，他们常忍受着常人无法体会的痛苦。哪怕取得一点成绩，都要付出比常人多几倍甚至几十倍的努力。
三、体验残疾
?教师：下面，就让我们共同来体验一下他们的酸甜苦辣吧。
(一)出示活动要求：
（1）单手穿衣：一只胳膊背在身后，单手将衣服脱掉，红领巾摘掉，再单手将衣服穿好，红领巾戴好。
（2）用嘴写字：不准用手帮忙，用嘴咬住水彩笔，在白纸上书写《静夜思》，完成后再用手写同样的字。
（3）我做你猜：不能出声，只能用肢体语言，用手势、表情来表示一句话、一件事或一个成语。
（4）蒙眼夹球：蒙住眼睛，将盘中的球夹入自己的杯中，计算一分钟的夹球数量。然后不蒙眼睛，再夹一夹，比一比。
1、分组进行体验活动（每组先确定一位组长，选好活动内容，然后分配好组员任务，并做好数字统计。
2、每组推荐一名学生说说感受。
师小结：在这短短几分钟里，同学们就感到了许多不便，而残疾人却天天如此、年年如此，多不容易啊！
（二）游戏体验
师：下面我们轻松一下，来玩个游戏。（礼物接力赛）
?游戏过程：
每个队员蒙着眼睛到讲桌上拿礼物。拿到礼物后，才能打开眼睛单脚（双脚不能着地）跳回起点。把礼物递给第2个同学，第2个同学闭眼走至讲台，再单脚跳回，如此类推，时间最快的为优胜者。
?学生开始游戏。评出优胜者。
师：现在请另队的同学谈谈你们失败的原因。
师：同学们，从这游戏我们可以体会到走路对与我们来说再简单不过。可是对于残疾人来说，却有着难以想象的困难。然而许多残疾人以坚强的意志，克服种种困难，创造了许多健全人都无法创造的“奇迹”。大家想不想认识一下他们？
?四、励志教育，升华情感
?
1、出示残奥会运动员比赛画面。
从中你感受到了什么？（引导感悟：他们的背后，是什么力量在支撑？）
与他们相比，你觉得自己还有哪些不足？
2、出示刘伟、海伦凯勒、张海迪的图片，请学生说说他们的成就。
五、故事导行，行为纠正。
?过渡：
残疾人每一个成功都是来之不易的。然而在我们现实生活中却有一些人这样去对待他们。我们今后应该怎么做？怎样去帮助他们这些残疾人？
?（出示幻灯片，小组讨论）
在关爱残疾人的同時我们也遇到了一些问题，出示幻灯片
师生共同讨论
师：残疾人自尊心较强，我们要懂得尊重他们，在不伤害他们自尊心的基础上进行帮助。（板书：关爱
尊重
帮助）
六、爱心永存，实际行动
全班小结：通过这节课的学习，你们学到了什么？
以怎样的实际行动去帮助残疾人？
总结全文：
走近这个特殊的群体，我们有了不同感悟。也许，他们的要求并不多。一个善意的
微笑，一次小小的帮助已足够。愿这样的场景常在，感动常在

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