资源简介

《环境设施你我他》方法指导课
活动背景：随着科技的日益进步，社会在飞速发展，人们的生活水平稳步提高，在解决温饱问题后，更多的娱乐活动走进了社会生活。当今社会人们工作压力大，单位、家庭两点一线，加上高楼的崛起，邻里之间的互动交流变少，感情淡薄。随着娱乐设施的兴起，人们越来越多走出家门，环境设施的兴起方便了人生的生活，促进了人们之间的沟通交往。
活动准备：
教师准备相关图片和视频。
学生在课前到街头记录环境设施以及人们使用这些设施的情况。
活动目标：
1、通过查询、调查、采访等方式了解环境设施的产生来源，知道这些设施的用法。
2、在活动中培养学生的团队合作能力，组织规划能力，表格设计能力以及能设计一些简单的环境设施。
活动重难点：培养学生的社会责任感，愿意为社会负责的态度，争做社会的小主人。
活动过程：
1、
创设情境，引入主题。
1、图片播放，说一说你有什么体会？
师生共同交流引入主题。
2、老师发现你们给自己制定了详细的活动方案，都有采访这一活动，那么，你们采访过嘛？
学生说一说以前采访时遇到的问题。
3、那解决了吗？
4、生回答：解决了（是怎么解决的？）
没有解决（知道原因吗？）
5、采访也是一门艺术，大家想不想再采访的时候能够顺畅些，今天我们就来学一学如何采访？
6、确定课题。
二、初步感知，确定步骤。
1、教师出示成功的采访案例，让学生小组内交流。
师生交流：为什么？（采访目的）
问什么？（采访内容）
怎么做？（问题的设计和采访）
2、师生交流：采访设计问题是关键。
3、出示采访问题：你觉得设计采访问题需要注意什么？
通过问题的出示，师生交流得出：紧扣主题
内容明确
由易到难
4、牛刀小试。
出示表格让学生先组内交流试一试，设计采访问题。
教师相机指导。（五年级的学生已经历经两年多的综合实践活动课程，所以指导的力度可根据学生的情况进行适度指导）
5、出示学生填写的表格。
师生共议。
发现问题的不足及时改正。
如：有没有紧扣主题，有没有从易到难等。
6、学生再次完善自己的采访表。教师继续指导。
三、模拟实践
1、为了让大家在采访时能够更顺畅，我们先在班级模拟采访一下，请各小组迅速分工自己的职责任务，准备表演啦！
2、谁来试一试。
请两个小组的同学上台表演。
3、交流：
（1）、小组内分工是否明确
（2）、采访的问题设计是否合理
（3）、采访时是否有礼貌，认真倾听
（4）、是否做到及时记录
……
在交流的基础上教师相机板书：
采访前：
设计采访活动方案
确定采访对象
提前约好时间地点
小组内合理分工
准备工具
采访中：
有礼貌
认真倾听
及时记录
采访后：
及时整理
撰写报告
四、总结评价。
1、今天这堂课我们学会了如何采访更有效。说说看，通过这节课，你有哪些收获呢？
2、课堂时间是有限的，我们在课后还可以继续交流完善我们的采访计划表，为实践采访做到尽善尽美。

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