资源简介

教学设计
基本信息
名称
《汉字达人》综合实践活动课教学设计
教材分析
本单元是综合性学习内容，学生通过学习活动，了解汉字文化，感受汉字的有趣和神奇，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事情。
学情分析
学生读到五年级，已掌握了很多汉字，但是对于汉字的来历，汉字的结构规律还很陌生，通过这次活动，在学生已有的知识基础上，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
教学目标
知识与能力目标
1、创新活动形式，与综合实践相结合，明确活动思路，培养学生创新意识。2、、围绕“汉字”主题，明确研究内容“汉字之美、汉字之史、汉字之法、汉字之趣”。
过程与方法目标
实现语文和综合实践课程的整合，在活动过程中，感受汉字文化的悠久历史和它无穷的魅力。
情感态度与价值观目标
让学生了解汉字历史，感受汉字的趣味，欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
教学重难点
重点
以汉字为主题，确定研究内容
难点
与综合实践相结合，创新活动形式
教学策略与
设计说明
通过语文学科和综合实践的学科整合，让学生可以在开放的创新的活动中研究汉字文化，深入研究汉字的历史，汉字的有趣及美丽，并通过调查街头巷尾广告牌上的错别字来进一步宣传正确书写、运用汉字，为纯洁汉字做出自己的贡献。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
同学们，今天老师要带着大家一起去玩闯关游戏，好吗？闯过字谜关（出示幻灯片——第一关
闯过字谜关）
1、字谜
皇帝的新衣（打一个字）
再会（打一个字）
千里相逢（打一个字）
2、同学们真聪明。汉字，是传承中华文明的载体，是中华民族智慧的结晶，它有着无穷的魅力。我们本学期就以汉字为主题，来进行一次综合实践活动。它也是我们语文书第五单元的学习内容。（出示：第二关——遨游汉字王国）二、遨游汉字王国
1、现在我们进入第二关，课前同学们已经通读了“遨游汉字王国”的内容，汉字王国成员很多，你都遇见了谁呢？（老师板书：字谜、歇后语、错别字、仓颉造字、书法、汉字的演变……）2、“遨游汉字王国”内容这么丰富，那么我们怎么提炼出小课题呢？谁还记得我们归纳小课题的方法？你记得真清楚，现在让我们再回顾一下。（指名读）（课件出示）
小课题，方法清，一提二整三命名。
首先提问绕主题，整理分类找共性。准确命名语言精，
认准目标方向明。）3、看来同学们对归纳小课题的方法掌握得比较熟练，现在我们就把这些问题分分类。师生共同归类，引导学生提炼小课题：
[根据学生归纳内容来板书]三、创新训练营现在我们成功进入第三关《创新训练营》
1、启发创新同学们，这两年电视上出现了不少语言文字类的综艺节目，唤起了民众对汉字的空前关注。你看过这样的节目吗，谁来说一说？。这次我们也创办一期这样的综艺节目好吗？今天，老师给大家带来一段视频，我们一起来看一看，借鉴一下。看之前，老师要给你们布置一个小任务。（
课件出示）任务一：要办一期综艺活动，需要哪些人员？分别要做哪些工作？（一名学生读后，播放视频片段）2、经验介绍原来策划一期节目，需要这么多的工作人员呢。如果你来创办一期这样的活动，你打算怎么去安排？六年级二班的同学们去年就发挥了他们的聪明才智，创办了一期成功的活动。今天老师请来了几位同学，让我们一起聆听他们的介绍，看看对我们有什么启发。（六年级同学介绍《挑战九宫格》活动流程）3、经验交流
六年级二班同学的活动非常精彩，你有什么想和他们交流的吗？
4、活动命名现在老师要给你们布置第二项任务了。谁来读一读？（课件出示
）任务二：为活动起一个响亮的名字。
下面我们就在小组内讨论一下，看看哪个小组最有创意。板书班级课题。
学生猜字谜袭、观、重1、学生列举语文书第五单元内容：字谜、歇后语、错别字、书法、仓颉造字、汉字的演变、甲骨文……2、学生回忆提炼小课题方法：先围绕主题提问，然后整理分类，最后给小课题起名字。3、学生读归纳小课题绕口令4、学生归纳提炼小课题：汉字的历史；有趣的汉字；美丽的汉字；纠正错别字。（即汉字之史、之趣、之美、之法）学生根据自身生活经验回答：《汉字英雄》、《汉字听写大会》等生读“任务一”生观看视频后发言：导演、主持人、嘉宾、摄像、选手、灯光……生：先创建题库，再设计活动环节，最后确定选手，评委等人选和节目场地学生欣赏并与六年级同学交流生读“任务二”学生小组活动，全班交流，最后确定活动名称（汉字达人）
第一关“闯过字谜关”。设计意图是：字谜激趣导入，揭示、确立主题。第二关“遨游汉字王国”设计意图是：语文与综合实践相结合
立足课本，提炼子课题。第三关：创新训练营。设计意图是：启发思考，创新活动方式
课堂小结
同学们，现在我们的活动主题与基本活动形式已经确定了，你们对开展好这次活动有信心吗？那好，大声喊出你们的决心!
(汉字达人——let’s
go)
布置作业
下节课，我们将要从“汉字的历史；有趣的汉字；美丽的汉字；纠正错别字”四个方面建立题库，请同学们分小组课下收集材料，做好初步活动准备。
板书设计
汉字达人汉字的历史；有趣的汉字；美丽的汉字；纠正错别字教学反思：一、整合思路《遨游汉字王国》活动的主体是综合实践活动课程与语文学科的整合。在整合思路上，首先，凸显综合实践活动课程的特点，既注意保持综合实践活动课程的独立性，又考虑语文学科教学的需要，寻找综合实践活动课程与语文学科共同的价值追求，强调活动的综合性、实践性，注重合作探究的学习方式，将学生对于汉字的掌握和理解通过竞赛的形式呈现，突出创新精神与实践能力的培养。以往在开展《遨游汉字王国》主题活动的时候，由于活动方式司空见惯，很难调动孩子们的参与热情。而采用“汉字达人”的方式开展竞赛活动，用流行的“新瓶”装上汉字这杯“老酒”，使二者相得益彰。二、设计的环节和意图这次活动课，我设计了四个环节，以闯关的形式，引导学生活动。第一关：闯过字谜关。设计意图是：字谜激趣导入，揭示、确立主题。第二关：遨游汉字王国。设计意图是：
立足课本，提炼子课题。第三关：创新训练营。设计意图是：启发思考，创新活动方式最后一环节：总结激励。设计意图是：总结本课活动内容，激发学生活动的兴趣与信心。三、反思成功与不足
本堂课完成了教学目标。在课堂上学生提炼小课题时能够意识到要把错别字单分一类，通过调查与在活动中宣传来推进汉字的良好发展，纯洁祖国汉字难能可贵。小课题的提炼激发了学生的主动性而“为活动起个响亮的名字”体现了学生主体性，锻炼了他们的合作与创新精神。在小组活动中每位同学都积极发挥了他们的聪明才智，每个名字起得都很好。在课堂上我虽然肯定了他们并引导他们选一个名字作为班级活动的主题，但课后我觉得这样不能使他们每一个人都能收获小组活动成功的快乐。我应该在课堂上告诉他们，今后首先在组内开展选拔活动时，小组活动名称就用现在每个小组起的名字，这样会使他们都能多收获一份快乐。另外课堂上学生们能与六年级同学进行有效沟通。通过六年级同学把电视节目中砸金蛋的游戏改编成扎气球的游戏，获得了活动要结合实际创新的启示非常好。

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