资源简介

教学基本信息
课题
创意葫芦设计大比拼
教学目标(内容框架)
知识与技能：
引导学生利用使用过的废旧的葫芦作为主要材料，发挥自己的创造力、想象力进行废旧葫芦再利用设计成创意葫芦作品，通过活动不断提升学生的创造力、想象力、语言表达等能力。过程与方法：
学生通过废旧葫芦再利用的设计创作活动，充分发挥各自的创造力和想象力。情感态度价值观：
增强学生废物再利用的绿色环保意识，不断提高学生热爱生活的美好情感。教学重点：进行创意葫芦作品的设计教学难点：设计的创意葫芦作品具有新奇、美观、实用等特点
教学流程示意(可选项)
了解现状，发现问题观看视频，启发创造小组协作，设计创作交流方案，相互评价教师总结，课后延伸
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
一、了解现状发现问题
看来啊！葫芦种植已经成为我们东邵渠镇一大特色了！为此，近两年我们也一直围绕着“葫芦”开展实践活动，我们一起探究葫芦文化，葫芦种植并开展了葫芦烙画和绘画的工艺品制作活动。由于我们的水平有限，老师发现在大家制作过程中出现不少像这样的残次品，如果把这些残次品白白扔掉是不是太可惜了！你们有什么好主意？小结：刚才同学的提议我非常赞同，我们可以充分发挥自己的创造力、想象力把它们变废为宝变成创意葫芦作品来妆点我们的生活，大家说好不好！（板书课题：创意葫芦）
学生边看幻灯片，边回忆近期围绕“葫芦”的实践活动学生发现葫芦残次品这一问题并引发思考学生讨论、交流
引导学生发现葫芦残次品的这一问题，并引发学生思考应该如何再利用，激发学生进一步探究的兴趣，。
二、观看视频启发创造
说到创意葫芦作品，李老师想起了一位民间艺人，人送外号“关东葫芦王”，他的创意葫芦制作水平已经达到了很高的水平。大家想不想认识认识？老师给大家带来了一个有关他的视频资料，请大家边看边思考：你最欣赏他的哪件作品？为什么欣赏？3.播放视频资料4.看完之后谁先来说说你最欣赏他哪件作品？为什么欣赏？（学生边交流边整理归纳板书）5.他的作品我们都很喜欢，那么刚才他说的哪句话给你留下深刻的印象？6.小结：是的，只要喜欢做一件事，并为之不断的努力，就一定能干好，他的创意葫芦作品巧妙的利用葫芦的原形加以设计制作，每件作品都具有一定的艺术性、创新性和实用性。
学生发表自己的想法学生观看视频，边看边思考自己欣赏的作品及其理由学生交流自己欣赏的作品及其各自的理由学生思考、回答
引导学生关注创意葫芦工艺品的设计与制作，并从中受到启发，激发学生的创作欲望。
三、小组协作设计创作
在“葫芦王”的启发下你想不想亲手制作一件创意葫芦作品？1.好，今天我们就以小组为单位来一个“创意葫芦设计大比拼“活动好不好！既然大家想干，老师相信大家一定能干好，有没有信心？2.出示设计表格，并简要说明。3.小组内先讨论一下你们打算设计制作个什么物件？4.出示葫芦：为了方便大家设计，今天李老师还为大家带来了不少残次品，有制作加工过程中产生的，也有自然生长过程中形成的。哪个小组如果已经商量好了，你们就可以先挑选你们心仪的葫芦进行设计啦！5.分组进行方案设计
学生发表自己的看法学生观察表格，有问题及时与师生沟通学生小组内讨论自己的设计思路学生可以根据自己的设计思路先挑选葫芦，也可以先挑选葫芦在认真构思自己的设计分小组进行设计创作
引导学生进行废物再利用，可以先构思，再根据自己的需要进行选材，也可以先选材，再进行构思，发扬小组内团结协作的精神，提高学习效率
四、交流方案师生评价
1.同学们，大家的设计方案都制定好了吗？2.各组进行汇报交流会，师生评价。
3.教师小结：刚才大家各组的设计方案，大家都给予了相关的评价，希望各组进一步修改、完善。
学生回答各组派代理进行汇报交流，师生相互评价各组修改完善各自的设计方案。
五、教师总结课后延伸
同学们，其实世界上没有绝对无用的东西，只是利用他们的方式不同罢了。刚才大家经过巧妙思考把看似无用的葫芦设计成具有一定艺术性、实用性的作品，从而发挥更大的作用。
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