资源简介

珍爱生命
学会自救
教学目标：
1了解自救逃生的顺序与方法，化险为夷，转危为安。
2懂得火灾来临能逃生时，尽量逃生，珍惜生命。
3火势及眼前，关门自救，等待救援。
教学活动重点：起火之初逃生的顺序和方法。
教学难点：如何借助楼层平面图，选择逃生路线。
活动准备：
1、收集大火挡住去路时，自救方法。
2、电话道具一个、每位学生一条毛巾。
3、布置教室：桌椅分块摆放，留出多条过道，贴地面标识、墙标。
教学方法：创设情境法
教学过程：
导入
同学们，今天我们将一起学习一节消防知识课——（贴板书：珍爱生命
学会自救）请同学齐读课题。
生：（齐读）
师：生活中，掌握逃生自救方法很重要，否则可能酿成悲剧的发生。下面我们一起来观看两个事例，相信同学们一定能从中得到启示。
(示图1)2008年11月24日，上海商学院一女生寝室,发生火灾，4名女大学生，因缺乏自救知识，活生生地从6楼跳下来逃生，不幸当场死亡，他们的亲人多伤心！
（示图2）2015年7月2日，郑州一居民楼三楼发生火灾。当时火势很大，黑烟弥漫了整个楼道，什么都看不清。被困居民运用几天前刚学过火灾逃生自救方法，用打湿的空调被堵住门缝，用湿毛巾捂住口鼻，躲在卫生间里，等待消防队员救援，最终逃过一劫，未出现人员伤亡。
师：通过以上两个事例，你有什么感受？
生：懂得自救逃生知识，可以帮助我们遇到火灾时，逃过劫难。
师：只有掌握了逃生自救的知识，才有可能在发生火灾时，帮助我们“火海逃生”。（示p3）今天，我们将跟随兰兰一家去火灾现场实境体验一下。
二、创设情境，教会学生如何自救
师：(p4)假日里，兰兰随父母外出旅游，入住到幸福路的观光宾馆五楼。一到酒店，爸爸就带着兰兰查看了房间门后的平面示意图（p5），查看了逃生路线。（贴板书：查路线）五角星所在之处就是兰兰居住的房间。你知道兰兰住在哪儿吗？
生：502
师：这天游玩归来，兰兰一家在房间里，（p6）突然听到外面有人在喊“着火了，着火了”，他们打开门一看，现场一片混乱，刚刚发现火灾。听到火灾他们的第一反应会是什么呢？(p7)
生：报警119
师：（贴板书：报火警）报警电话是119。你会报警吗？你来试一试。(p8)他在打电话的时候，其他同学注意认真听，看他做对了吗？
生：喂，是119吗？幸福路观光宾馆发生火灾，快来救火呀！
师：如果你是接警叔叔，听了他的报警，能迅速赶到火灾现场救援吗？
生：不能，没有准确的地点。
师：那你来试试。
生：（学生用手机现场模拟报警）喂，是119中心吗？目前，幸福路观光宾馆发生火灾，路口有一栋中国人民银行大楼，宾馆内现在有许多人员被困，火势较大。
师：我们要把详细的地址说清楚，才能帮助消防叔叔快速赶到火灾现场。除此之外，如果能介绍清楚附近明显的标志；有无人员被困；火势大小，那就更好了。
师：目前，只见到周围浓烟四起，火势不大可以逃出，我们应该怎么做？
生：逃生。
师：以往发生火灾时，许多人并不是因为大火烧死，而是因为逃跑时，吸入大量浓烟和踩踏死的。那么，怎样防止吸入浓烟呢？(p9)
生：棉被打湿披在身上。
生：低头弯腰
生：可以用毛巾捂口鼻。（板书：捂口鼻）
师：你知道毛巾需要叠成什么样子才能有效地防止吸入浓烟吗？（有许多同学已经拿出毛巾捂住口鼻了，但是你们错的，在发生火灾时，这样的使用方法是无法躲避浓烟的）(p10)
师：正确的叠毛巾方法是这样的（示图，师先示范叠毛巾一遍）毛巾叠得越厚遮挡烟雾效果就越好，但也要适中，最终叠三下，侧面看成八层效果最好。我们一起动手试试吧！（带着学生叠）
生：（全班动手试叠毛巾）
师：再用水将毛巾完全打湿，这样才可以过滤掉有害物质；将毛巾拧至水滴慢滴的程度，毛巾太湿将无法给我们提供充足的氧气。谁来用毛巾捂鼻示范一下如何逃生？其他同学当小评委，观察他做对了吗？
生：（示范）
师：谁来评一评？
生：他没有低头弯腰。
师：为什么要低头弯腰？
生：因为发生火灾时，烟很轻会往上飘，身体尽量压低才能逃避浓烟。
师：这就叫匍匐前进，捂上毛巾后，一定要这样，我们一起试试看。
生：捂住毛巾，匍匐前进。
师：有了毛巾匍匐前进，就可以解决了吸入浓烟的问题。要想快速逃离火灾现场，认清标识很重要，兰兰应该选择哪种标识逃生呢？（p11）
生：找安全出口。
师：在逃生时，我们只能选择安全出口，火灾可能会导致电线着火，乘坐电梯很危险。安全通道就是这样一个小人跑步的标识（出示安全出口标识），顺着它提示的方向，就能帮我们顺利找到出口。（板书：认标识）生活中，你们在哪见过这些标识？
生：在学校墙面，在超市。我们一起来认一认相关的标识吧！(p12)这是贴在墙上，挂在路口的安全出口标识。这是
生：左行、右行、两边通行安全出口
师：还有一组是地面标识(p12二)，分别是：
生：左拐、右拐、直行安全出口指示标识。
师：兰兰捂住口鼻准备出发，她想起一到宾馆爸爸就带着她查看了平面图上，现在她已经知道房间的位置和逃生最短的路线，她会往个方向逃离呢？（p13）
生：（指名学生按指路线）
师：谁来当兰兰认标识逃生。(p13二)其他同学，注意看逃跑的姿势和路线是否正确。（配乐。）
生：（指名学生按现场布置路线，找标识逃生）
师：他做对了吗？
生：（生评价）
师：我们一定要像他一样用正确地方式快速逃离现场。（板书：速逃生）你们想试试吗？请一个小组排队进行认标识逃生演练。（配乐。）
生：（全班看标识演习）
师：假如兰兰一家打开门，看到的是：无情地大火挡住了去路，他们无路可逃，只能退进房间，兰兰一家应该如何自救呢？（P15）
提示：房间没有着火，房间内有厕所。
生：关紧大门，以免大火和浓烟涌入，并且用毛巾堵门缝；
生：如果有窗户，可以将轻的物品扔下；
师：如果夜晚呢？
生：还可以用手机等发出亮光。
生：如果头手可以伸出窗外，还可以摇手呼救；
生：楼层不高，结绳逃生；
提示：大火不幸烧到身上，可以怎么做？
生：如果大火烧身，就地打滚；
师：总之，掌握了这些逃生方法，就能为自己赢得救援时间。最终，消防官兵赶来了，通过全面营救，大火已经扑灭。兰兰一家得救了！
师：这节课咱们所学的许多逃生自救的方法，可以用一首简单的48字的儿歌进行总结，我们一起来读一读吧！（师生共同拍手读儿歌：熟悉环境，出口易找；发现火情，报警要早；简易防护，匍匐弯腰；不乘电梯，改走楼道；火挡去路，切勿惊跑；被困室内，关门为妙。）
师总结：希望大家牢记自救儿歌，珍爱生命，学会自救，平安健康成长！
三、板书设计：
珍爱生命
学会自救
看路线
报火警
捂口鼻
认标

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