资源简介

《山西剪纸》教学设计
教学目标：
知识与技能：通过活动使学生了解山西的剪纸艺术，让学生更加喜爱自己的家乡。
过程与方法：在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感与成就感，增强其自信心。
情感态度与价值观：培养学生的合作意识，协作和交往能力，养成合作分享，积极进取的个性品质。
教学重难点：通过展示活动，学生相互交流、合作学习，获取其他同学的建议，认识到小组合作的重要性。
教具学具：课件、范画、彩纸、剪刀、胶棒。
教学过程：
一．剪纸欣赏
（师生问好）师：瞧瞧，今天老师给大家带来了许多特别的礼物（出示剪纸）。剪纸源于中国，是我国古老的民间艺术，而我们山西的剪纸更是闻名全国，它题材广泛，生活气息浓郁，这些民间艺人用一把剪刀、一张纸就创造出了一个奇妙的剪纸世界。现在就请大家和我一起走进这个奇妙的剪纸世界，请欣赏。（欣赏剪纸）
二．新课导入
谈话：这些剪纸漂亮吗?想学吗？接下来，老师就领着大家一起走进山西剪纸世界。（板书课题）
为了开展这次以《山西剪纸》为主题的综合实践活动，活动前大家自由组成了几个小组，有的小组去进行调查，有的小组去收集资料，有的小组去实地采访，有的小组还学了一些剪纸，有的小组甚至还对剪纸做了宣传。下面我们就请这几个小组来分享一下他们的活动成果。
三．小组汇报交流
1、调查小组
师：大家请以热烈的掌声欢迎我们调查小组的小组长上台汇报。
生1：尊敬的各位老师，亲爱的同学们大家好，我叫×××，我是调查小组的组长。活动前，我们对我们班的同学进行了一个调查，大家请看，这是我们的调查问卷，一共有九项。调查结果发现同学们对剪纸的知识了解得少，但是同学们却喜欢剪纸也渴望学会剪纸，所以才开展了这次剪纸活动。我们小组汇报完毕！
师：你讲得真棒，老师为你们点个赞，请你回到座位上去。接下来，哪个小组来汇报？
2.网络小组
生2：尊敬的各位老师，亲爱的同学们大家好，我叫×××，我是网络一组的组长，我们组通过网络收集到了山西剪纸的来历。下面就让我为大家介绍一下山西剪纸的来历。周成王把桐叶剪成“圭”形赠送给他弟弟。这个桐叶“圭”就是最早出现在山西大地上的剪纸作品。后来蔡伦发明了造纸术，人们就开始用纸来剪自己喜欢的作品，一直延续到现在，这就是山西剪纸的来历。我们小组汇报完毕！
师：你讲的真棒，谢谢你为我们做了精彩的汇报。那么你们还了解到了有关山西剪纸的哪些知识呢？
3.观察小组
生3：尊敬的各位老师，亲爱的同学们大家好，我叫×××，我是观察小组的组长。下面就让我和我们组的两位同学为大家汇报，剪纸在生活中随处可见，我们组利用休息时间观察了生活中的剪纸，根据用途将剪纸分为三类。第一类张贴用，即直接张贴于门窗、墙壁、彩灯上作为装饰。如窗花、墙花、灯笼花等。
生4：第二类，摆衬用，用于点缀礼品、嫁妆、供品。如喜花、供花等。
生5：第三类，刺绣底样，用于衣饰、鞋子、枕头。如衣袖花、鞋花、枕头花等。
师：谢谢观察小组让我们知道了剪纸的分类，让我们感受到了浓郁的生活气息。下面哪个小组愿意来汇报你们的成果？
4.信息小组
生6：尊敬的各位老师，亲爱的同学们大家好，我叫×××，我是网络二组的组长，我们组也是通过网络收集到了晋城磁性剪纸和广灵窗花的一些相关资料。晋城的“磁性剪纸”在山西最为独特，为什么叫磁性剪纸呢，是因为剪纸的背面有磁性，可直接吸附到玻璃、墙面、冰箱等物体的表面上，大家请看我们小组收集到的磁性剪纸的图片。而“广灵窗花”不仅在我国最为出名，而且还远销国外，成为海外友人珍爱的艺术品，下面请同学们看一看我们小组收集到的广灵窗花的图片。我们小组汇报完毕！
师：你们小组真棒，不仅让我们长了知识，还让我们开阔了眼界，哪个小组还愿意再让我们开阔一次眼界，分享一下你们的成果呢？
5.图书一组
生7：尊敬的各位老师，亲爱的同学们大家好，我叫×××，我是图书一组的组长。我们通过去图书馆查阅资料了解到在春节、婚嫁、寿宴等不同情况下，老百姓都会剪纸来庆贺。（出示图片）如《柿子和如意》表示事事如意、平安幸福。《龙凤呈祥》、《凤凰戏牡丹》象征婚姻的美满和神圣。《喜鹊登枝》寓意喜上眉梢，喜事盈门。《老鼠嫁女》寓意人丁兴旺，多子多孙等等。通过这次活动，我们小组知道了剪纸还有这么多的意义，我们小组每个成员都感觉受益匪浅。我们小组汇报完毕！
师：你们图书一组真是让我们大开眼界，原来剪纸有这么多的寓意！
6.图书二组
师：还有没有其它收集的资料呢？哪个小组来汇报？
生8：尊敬的各位老师，亲爱的同学们大家好，我叫×××，我是图书二组的组长。我们组也是通过去图书馆查阅资料，了解到剪纸分为阳刻剪纸和阴刻剪纸。阳刻剪纸就是把原稿的线条留下，线条的里面和外面的部分都掏空。阴刻剪纸就是刻去原稿的线条，其他部分都保留。（出示图片）大家请看，这就是两种剪法得到的剪纸作品。我们小组汇报完毕！
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师：你们小组收集的资料真不错，可见你们课前下了很大的工夫，一分耕耘一分收获。
7.访谈小组
师：其实，我们课前还有一个访谈小组，到民间寻访剪纸艺人。我们一起来看看他们有什么样的收获。
生9：尊敬的各位领导和老师，亲爱的同学们大家好，我叫×××，我是访谈小组的小组。我们组在五一期间采访了一位民间剪纸艺人，了解了一些关于剪纸的知识。采访的时候我们还录音了，请大家听录音。
采访提纲
采访对象：山西民间剪纸艺人
采访时间:2017年五一假期
采访内容：剪纸艺人与她的剪纸作品
1.问：您什么时候开始学剪纸的？
答：我的奶奶是村里的剪纸高手，我很小的时候就开始跟着奶奶学习剪纸。
2.听说您的作品在国内展出过，是吗？
答：嗯，是的，今年2月的时候在太原美术馆就举办了一次山西省剪纸作品精品展，展出有200余幅作品，其中就有我剪的窗花。
3.您对剪纸有什么样的体会？
答：剪纸的图案到处都是，只要我们多观察周围的人和物，多动脑，有心地去剪，就能剪出你心中的新花样。
4.问：您剪纸已经这么多年了，剪纸数量肯定是非常多，能让我们看一看吗？
答：可以。
5.您剪得可真漂亮呀，可以教教我们吗？
答：这个对阿姨来说是很简单的，我可以教你们剪几个简单一点的
6.问：听您讲这么多，真是受益匪浅，谢谢您。
答：不用谢，欢迎你们常来。
生6：我们通过这次访谈，还学会两招，大家请看我们的成果。（展示作品）
师：这些剪纸好看吗？大家想学吗？下面老师就教你们剪纸。
四.动手学剪纸
1.出示剪纸的基本流程
（1）折纸：将纸对折。
（2）画稿：画出样稿。这里有一个需要注意的地方，画稿时沿折痕处画稿，不要沿两边画。
（3）剪：沿线剪出图案。
（4）展开完成。
学生剪纸
师：刚才我们演示了一个完整的剪纸流程：折—画—剪—展，你们想自己亲自剪一剪吗？（想）那么剪之前老师想对大家提几点建议，哪位同学给读一读友情提示（剪纸时注意用剪刀的安全，不要伤到自己和周围的同学。注意环境卫生，做一名“环保小卫士”。）你们可以剪松树，剪蝴蝶，剪玫瑰花。还可以剪和老师不一样的图案，只要你自己喜欢就行。最后把小组里每个同学剪出来的图案粘贴在一张纸上，最好能表达出一定的意义。比如老师的这个剪纸作品，它有一个好听的名字，叫做美丽的家园，这里有美丽的花草树木，有飞舞的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂和小鸟，还有欢快的小兔子，快乐的小朋友，他们快乐地生活在一起，就好像一个大家庭一样。下面就请同学们发挥自己的想象力，小组合作剪出作品。
3.作品展示与评价
五.完成研究活动评价表
这次综合实践活动课上到这里即将结束，下面就请同学们对自己在这次活动中的表现进行一下评价，表现一般画☆，表现良好画☆☆，表现优秀画☆☆☆，同学评价一栏下去让小组长完成，下面请同学们快速地进行自我评价。
六．总结
同学们，今天我们学习了山西剪纸这一综合实践活动课，请同学们和我一起倡议：从自身做起，到大街上、到社区里，向亲朋好友宣传弘扬剪纸的重要性，并制作一些手抄报和板报，让我们的生活周围形成一种传承剪纸艺术的氛围。让我们一起将山西剪纸艺术传承下去、让我们为山西剪纸艺术保驾护航，让它走的更远、走的更好！（字幕）
七.
板书设计
山西剪纸
折——画——剪——展

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