资源简介

“走进消防，共筑平安”设计问卷（1）
活动目标　
1.描述设计问卷内容的标准，能设计调查问卷内容。
2.在小组讨论、研究交流中经历问卷内容设计，会比较和分析，发现问题，解决问题。
3.在小组合作的过程中，明确自己的作用，具有合作的意识与方法，树立自信心，勇于表达自己的想法。
活动重点：问卷问题部分的合理设计。
活动难点：能够正确分析一份问卷问题设计是否合理。
学科育德、习惯培养、学科教学改进意见：综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践活动倡导以问题解决为中心的学习，通过对问题进行独立的、持续的研究过程，发展学生探究的兴趣，培养学生在实践中发现问题、提出问题和解决问题的能力；活动中，孩子们学会分享、尊重与合作。本节课是立足于设计问卷中的“问题设计”内容展开研究，借助学生已有的生活经验以及课前预习情况，借助小组合作活动方式，在修改问题的过程中，明确“问题”设计的关键所在。活动中，感受小组合作的重要性，树立自信心并在全班以及小组中勇于表达自己的想法。
教具准备：幻灯片、学习资料等
学具准备：学习单（课前、课中）、笔等
活动过程　
一、出示主题，引出活动任务
教师：孩子们，前段时间我们在大家最想了解的问题中，确定了“走进消防，共筑平安”主题活动。在此基础上，每组选择了一个非常想研究的问题，制定了研究计划，在应用研究方法时，多数同学认为采用“问卷调查法”了解东园校区的学生对消防知识的掌握情况是非常有效的一种方法。今天让我们继续“走进消防
共筑平安—设计问卷”内容的研究。（板书）
二、调取前认知，明确问卷结构　　
1.课前搜集，课中汇报，了解作用
教师：既然我们要研究“设计问卷”，那，在生活中你们作答过吗？都是什么内容的？你觉得问卷调查有什么好处？这些问题同样在课前的“学习单”中有所体现。谁来汇报。
学生：见过。答的是有关阅读的内容......好处是，统计的范围很广泛、内容可以更全面......
教师：看来，问卷是搜集资料获取信息一种非常有效的方法，而且在综合实践活动课中经常用到。
2.依据问卷，圈划内容，知道结构
教师：一份完整的问卷包括几部分？可以拿着课前搜集的问卷到前面实物投影下进行汇报。
学生：到前面边指边介绍。（实物投影）一份完整的问卷包括：题目、前言（导语）、问题、结束语。（板书）
教师：你再仔细观察，在四部分的结构中，哪部分最难？为什么？
学生：问题的设计最难，也设计的最多，设计的问题要与主题相符合。
教师：大家一致认为，问卷中“问题”部分最难，都有几种形式？哪种形式最常用？
学生：小组研讨并汇报：填空题、选择题、排序题、问答题等（边说，边写）其中，选择题用的最多，便于作答，方便操作。问答题最少一般是1-2个，答题比较麻烦。选择题分为单选和多选。
教师：问题中，选择题应用的最多，今天我们就以“选择题”设计为主。
三、小组讨论，明确“问题设计”方法
1.出示题目，小组讨论，梳理“问题”
教师：老师这，有其他班同学做的问卷，让我们看看，是否合适。（出示表格）
教师：请在组长的带领下，讨论并思考，把存在的问题填写在表格中。
思考：整体看这些“问题设计”的排列顺序是否合适？题与题之间的关系存在的问题是什么？
学生讨论，梳理问题，教师巡视
教师：好，哪个小组来汇报，你们发现了什么问题？
学生：边回答，教师边板书
2.依据研究，总结提炼，明确“问题设计”方法
3.依据主题，设计问题，学会方法
教师：问题如何设计，在设计中要注意哪些，你们都知道了。现在，请各组依据主题，设计3—4个问题。一会我们按照标准，互相评价。
学生分组活动。
注意：评价时，以设计问卷的要求为标准。
小结：下节课，加上“导语”部分，所有问题汇总，形成一份完整的“走进消防，共筑平安”问卷调查。
四、板书设计
“走进消防，共筑平安”设计问卷（1）
紧贴主题
单选
排序合理
选择题
题目
多选
排序题
语言简练
是否题
导语
能够回答的
填空题
问题
先易后难
问答题题
结束语

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