资源简介

综合实践活动
-----家乡水资源环境调查
一、环境背景:
我校位于大山深处的两河口交汇处，两条小河的源头都是矿区（湖北银矿、福升铁矿），河水污染十分严重，河水不能饮用，当地村民饮水靠地下水或山沟建水窖储水，看着小河里哗哗的流水不能饮用。小河成了污水河、毒水河。学校常年靠地下水生活，“节约用水、保护环境”是我们学校教育的主题之一。虽然我们不能改变现状，但我们必须有环保意识，因为环境遭到破坏，我们身在其中，深受其害。
通过调查实践活动，增强学生的环保意识，认识到环境污染对人类的生存发展带来的危害。
二、具体目标：
1、能力目标：能对家乡河流污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，通过实验，数据统计等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查和处理信息的能力。
?2、情感态度：让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发学生对节约用水，保护水资源不受污染的责任感。
3、知识目标：让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。　　
三、实施活动过程：
活动准备：　　
教师——带一台照相机等记录、展示设备；确定调查地点，预约相关学生家长进行介绍并接受学生采访；制定安全措施，确保学生安全。　　
学生——做好小组活动计划表、个人活动记录、成果展示的相关准备。　　
活动时间：　　
第1课时：确定研究主题，讨论确定子课题，制定活动方案；　　
第2-3课时：指导学生实践探究，收集资料；　　
第4课时：学生成果展示；教师进行活动总结和评价。　　
活动过程：
第一阶段：确定课题，制定活动方案　　
（一）、提出主题，了解研究的意义
教师导语：水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮。河流湖泊给予人类无限的恩惠，为人类做出无私的奉献。但人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。　　
（二）、组织讨论“地球上的水是多还是少？”　　
教师出示地球仪，指导学生观察。　　
1、地球上的水很多，你看地球仪上，蓝色的占大部分，说明水很多。　　
2、被蓝色覆盖的是海洋，是不能为人类所利用，因为我们需要的是淡水资源。　　
通过讨论，让学生明确地球是有很多水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。　　
教师小结：地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才是主要的水资源。人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水，这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3%，相当于全球总水量的十万分之一。　　
教师顺势提出让同学们去进行一次水的调查，了解家乡水污染和水浪费的情况。　　
（三）、研讨子课题，确定调研小组　　
1、根据教材的要求，学生设计了两份调查表：　　
???????关于家乡水污染的调查?　　
调查时间：????年???月????日????
调查地点：?????????????
调查人：??????　　
．调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因：?　　
?
　　
水污染情况?　　
原因分析?　　
1
　　
?
　　
?
　　
2
　　
?
　　
?
　　
(2)．在你周围有治理水污染有成效的事例吗？（详举一例）?　　
(3).?对如何防治水污染，请你提出你认为可行的建议。?　　
家庭中用水情况调查
调查人?　　
调查内容?　　
调查后汇总内容?　　
　?　
（?1?）本月家中用水量?_________（?2?）家人、亲戚的用水习惯?________　　
（?l?）每一小组内本月用水量最多、最少的家庭?_____________　　（?2?）有利于节水的用水习惯　　
2．根据教师制定的表格，各小组选择子课题和制定调查计划：?　　
①各小组联系本次研究主题，为本组取个好听的名字，以便小组成果汇报。?　　
②各小组分别制定活动计划，教师行间巡视指导。　　
一个个专项研究小组组成了。有观察组、实验组、采访组、咨询组、调查组、成果组等。教师认真分析了学生在组成小组过程中所体现出来的心理特点，归纳了小组组成的影响因素，如人际关系，家庭距离等。然后，由组员选出组长，再由组长给组员分工。　　
（四）、总结课堂，布置任务。　　
刚才我们几个小组已分别制订了活动计划。在下一阶段希望同学们能齐心协力完成这次活动，相信大家一定会有出色的表现。　　
第二阶段：过程性指导，实施活动方案　　
（一）、指导各小组选择最适合课题研究的途径、方法。　　
?组织讨论：你们每一个研究小组为达到研究目的，准备采用哪些方法、哪些措施？（调查、访问、参观、搜集资料等。）　　
（二）、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。　　
（1）．小组讨论研究方法的格式及步骤：帮助学生理解怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的。　　
（2）一定要亲自参加活动，及时记好日记，包括理解的和不理解的，积累和保存好考调查的原始资料。　　
（3）在调查过程中根据自己所探究的问题也可相互讨论和请教家长、亲友等（填好采访）　　
小记者采访卡
采访时间：　　
　?　
采访地点：　　
　?　
采访对象:　　
　?　
文化程度:　　
　?　
采访问题　　
回答：　　
1　　
　?　
2　　
　?　
3　　
　?　
4　　
　?　
（三）、教师给予研究小组方法指导。　　
1．建议观察小组的同学可以选择附近河流，通过拍照留下影相资料。　　
2．建议实验小组的同学提取被污染河流的水质，在学校科学老师的帮助下分析水源被污染的程度。　　
3．建议采访咨询小组的同学选择河流周围居民作为采访活动对象。　　
4.建议调查小组通过到图书室查阅书籍等搜集资料。?　　
5.建议成果小组认真将本小组成员研究资料系统整理，同时进行汇总补充。　　
（四）、教师总结：在活动过程中，各组成员必须团结合作，工作认真细致，大胆创新，积极思考，才能完成各小组制定的研究目标，相信每一位同学在本次实践活动中都会有很大的收获。　　
第三阶段：成果交流，实践活动总结　　
课前老师指导各组先讨论用什么形式、由谁交流，并交代要评“最佳合作奖”和“最佳创意奖”。　　
（一）、报道新闻，导入新课　　
老师朗读一则太湖蓝藻治理成功的新闻。　　
师：只要我们每一个人行动起来，就会让我们生活的家园重新变得美好。清清的水，蓝蓝的天，是多么令人心旷神怡啊！　　
（二）、小组汇报，展示成果　　
导入：经过近一个月的辛勤劳动，每位同学都付出了汗水，同时也获得了丰收的硕果，现在我们就一起来品尝这些香甜的果实吧！　　
1、各小组由小组长汇报研究的子课题。　　
2．各小组代表汇报研究成果（可以通过图片展览、影相资料展示、朗读实验数据以及采访记录等方式汇报。）　　
（三）、讲述感受，综合评价?　　
1．每组选一位代表发言，说说参加活动的感受。　　
2．指导评价：这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你发现哪些同学身上发生了较大的变化？你想对他说些什么？并填写活动评价表。　　
　?　
综合实践活动学生行为评价表
班级???????????????指导老师?????????　　
活动主题　　
主要分工　　
自评　　
组评　　
师评　　
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评价在每个主题结束后集中进行，主要考察学生在活动中的行为能力的提高和行为习惯的养成。评价等第均为A、B、C三等。　　
（四）、肯定探究成绩，制定后续活动　　
了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，通过学校的班班通向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。

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