资源简介

身边的低碳生活
一、教学目标：
1、培养学生对生命之源的认识，产生热爱自然，保护家四年级综合实践教案乡水资源的情感。
2、养成良好的节约用水习惯，做节约用水的小卫士。
3、通过实践培养学生分析、解决问题能力，学会探究知识的方法。
二、
教学重难点：
重点：
通过学习实践，养成良好的节约用水习惯。
难点：
培养合作学习的能力。
三、教学教具：图片、课件
四、课时安排
1课时
教学过程:
（一）导入新课
1、引导学生观察图片我们新疆水资源的流失。
2、认识水的重要性和我们对用水应持的态度。提出问题:想想我们口渴时有什么感受?没有水植物、动物会怎样?每停一次水我们的感觉怎样?
3、组织学生学习对调查问卷的结果进行分析。
小组合作交流：
1、汇报各小组小结自家一周节约用水情况。
2、小结:小结水的重要性及节约用水的重要意义。
3、想一想如何节约用水。
看节约用图片(教师用多媒体展示节约用水的做法、漫画、)边看边引导学生讨论。
认识节水标志，绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施，人人动手节约每一滴水;手又象一条蜿蜒的河流，象
征滴水汇成江河。了解世界节水日:国家把每年的3
月22
日定为世界节水日，希望大家积极参与到节水活动中来，人人争做节水卫士。
保护水源采取的措施是:
1.保护自然环境，防止乱砍滥伐。
2.节约用水。最后教师指出节约用水不能光在口号上，还要看实际行动。
节约能源，人人有责。。请珍惜每一滴水。节约用水就是珍惜生命。节约水资源，是我们的责任。请珍惜、爱护每一滴生命的源泉。节约用水，珍惜生命。
人人护水，保护环境。
人人节水，共抗缺水。
节约资源，造福后代。生命之源，应须节约。节约用水，从我做起。人人应保护水资源。节水行动水资源现状节约用水金点子
。
五、教师小结:
同学们学会了节约用水，珍爱生命。
六、板书：主题二
身边的低碳生活
七、作业：希望同学们在家里也节约用水，爱护每一滴生命的源泉。
八、课后反思：同学们能预习功课、上课时能积极发言、认真思考、要加强资料收集整理。
身边的低碳生活教案反思
《低碳生活，从我做起》是四年级的综合实践课，综合
实践活动是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会生
活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发
展价值的实践性课程。
一、综合实践课的特点是综合性、实践性、
活动性、自主性。综合活动实践课不是老师教给学生知识，
而是从动手实践中增长知识。
在本次实践活动中我有以下
收获：
本次综合实践活动的课题为《低碳生活从我做起》。
我刚拿到这一课题时，感觉它离我们的生活很近，是近几年
一直提的很响的口号，可是真正从哪里入手却又无从下手。
在准备课程，搜集素材时，突然发现6
月15
-17日被定为“全国低碳环保日”，社会各界
积极开展各项节能活动，很多学生也积极参与或在新闻报纸
上看到相关信息。那我就以此为契机，机密结合实际，与学
生展开讨论导入活动主题。
二、注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的力。
我欣喜的看到，孩子们在研究中变得胆子大了，勇气足了，善于思考了，学会了用多种方法解决问题。
在活动中，我鼓励学生选择自己最想研究的子课题，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己
在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样
做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大
大增强，同时引导他们在完成份内工作的前提下也去帮助别
人、协助别人开展调查研究，使学生在活动中不再是坐享其
成，尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验。
通过活动，让我明白了活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注重
学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。
随着活动的不断开展，学生的认识与体验也不断地加深，在评价时并不要求学生调查成果有多具体，而是以学生调查的热情高低、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价依据。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的理论基础；人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，我们生活的环境在持续
恶化中，温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题，
提高环保意识。同学们通过讨论环境保护、低碳生活等“热门”话
题，呼吁环保意识应贯穿于每个人的衣食住行中。只有从点滴做起，人人做起，才能形成合力，保护地球，保护我们的家园。

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