资源简介

小学
六
年级
书法练习指导
学科集体备课表
年
月
日
课
题
第1课
横平竖直
主备人
参
备
人
复备人
教学目标
1正确理解“横平竖直”的意思；
2遵循书法“横平竖直”的基本规律，练习书写“车、言、信”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好“车、言、信”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教
学
过
程
主
备
内
容
复
备
内
容
一
导入
1.板书课题
横平竖直
2.书法练习要“横平竖直”，你是怎么理解“横平竖直”的？
二
新授
1.
出示“车、士、侍、诵、王”字：
（1）学生观察这些字。
（2）说说这些字的横画和竖画有什么异同？
2.出示“言、信”字：
（1）学生观察“言、信”字。
（2）说说“言、信”字写时需注意些什么？
（3）交流，小结：“言”字中的长横略向右上斜，“信”字中人字旁的竖画略有倾斜，口字偏右，边竖内收。
（4）学生练习书写。
（5）展示、品评。
三
欣赏与探究
1.出示欧体、颜体、柳体的“言”字和赵体的“信”字；
2.想一想：颜体的横最斜，为什么感觉还是平正的呢？
3.交流。
4.出示隶书作品，欣赏后谈谈感受。
5.了解书法常识：隶书。
四
练习：
1.出示“车、士、侍、诵”字：
（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？
（3）交流，学生练习书写。
（4）展示、品评、小结。
五
作业
1.完成“练习页”的“车、言、信”字；
2.写好后晾干剪下上交。
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题
第2课
突出主笔
主备人
参
备
人
复备人
教学目标
1理解“主笔”的意思；
2遵循书法“突出主笔”的基本规律，练习书写“九、心、也”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好九、心、也”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教
学
过
程
主
备
内
容
复
备
内
容
一
导入
1.板书课题
突出主笔
2.什么是“主笔”？
为什么要突出主笔？
怎么突出主笔？
二
新授
1.
出示“九”字：
（1）学生观察。
（2）“九”的字形有什么特点？你认为哪个笔画是主笔？
2.出示“事”字：
（1）学生观察“言、信”字。
（2）说说“事”字的主笔是什么？
（3）“事”字写时需注意些什么？
交流，小结：“事”字中的主笔是竖钩，要写得挺拔有力；上横要写长，中间部件横画较多，要靠拢收缩，下方留出空白，以突出主笔。
（4）学生练习书写。
（5）展示、品评。
三
欣赏与探究
1.出示欧体、颜体、赵体的“九”字和柳体的“也”字：
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察，比较四个字中的主笔的形态，你有什么发现？
(3)交流。
2.出示隶书碑帖作品《张迁碑》：
(1)欣赏后谈谈感受。
(2)小结《张迁碑》的特点：用笔方峻，拙朴醇厚，结构多变化，有雄强阳刚之美。
四
练习：
1.出示“九、心、也、成、户”字：
（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？
（3）交流，学生练习书写。
（4）展示、品评、小结。
五
作业
1.完成“练习页”的“九、成、事”字；
2.写好后晾干剪下上交。
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年级
书法练习指导
学科集体备课表
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月
日
课
题
第3课
中宫收紧
主备人
参
备
人
复备人
教学目标
1理解“中宫收紧”的基本规律；
2遵循书法“中宫收紧”的基本规律，练习书写“奥、处、无”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好“奥、处、无”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教
学
过
程
主
备
内
容
复
备
内
容
一
导入
1.板书课题
中宫收紧
2.什么是“中宫收紧”？
为什么要中宫收紧？
怎么中宫收紧？
二
新授
1.
出示“奥”字：
（1）学生观察。
（2）“奥”的结构有什么特点？上部中央的笔画较多，写时要注意些什么？
（3）“奥”字写时要中宫收紧外，还要注意些什么？
2.出示“广”字：
（1）学生观察“广”字。
（2）“广”字写时需注意些什么？
交流，小结：“广”的中宫部位的笔画要写得紧凑，外围笔画要写得舒展。
（4）学生练习书写。
（5）展示、品评。
三
欣赏与探究
1.出示欧体的“宝”、颜体的“举”、赵体的“宝”字和柳体的“密”字：
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察，这几个字的中宫在什么地方？柳体“密”中间的“心”是怎么处理的？
(3)交流。
2.出示名胜书迹“昆明大观楼长联”：
(1)欣赏后谈谈感受。
(2)小结介绍楹联的特点。
四
练习：
1.出示“奥、深、举、无、宝”字：
（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？
（3）交流，学生练习书写。
（4）展示、品评、小结。
五
作业
1.完成“练习页”的“奥、深、广”字；
2.写好后晾干剪下上交。
教
后
记
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年级
书法练习指导
学科集体备课表
年
月
日
课
题
第4课
重心平稳
主备人
参
备
人
复备人
教学目标
1理解“重心平稳”的基本规律；
2遵循书法“重心平稳”的基本规律，练习书写“岳、之、门”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好“岳、之、门”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教
学
过
程
主
备
内
容
复
备
内
容
一、导入
1.板书课题
重心平稳
2.什么是“重心平稳”？
怎么写字就重心平稳了？
二、新授
1.出示“界”字：
（1）学生观察。
（2）“界”的笔画、结构有什么特点？
（3）怎么写“界”字就重心平稳了？
2.出示“门、尘”字：
（1）学生观察“门、尘”字。
（2）“门、尘”字写时需注意些什么？
交流，小结：“门”的重心在米字格中线上，左右大体对称，笔画分布均匀。“尘”字重心略右移，被包围部分上下对称，底横要写得平稳。
（4）学生练习书写。
（5）展示、品评。
三、欣赏与探究
1.出示欧体的“鹿”、颜体的“处”、赵体的“处”字和柳体的“处”字：
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察，说说书法名家的这几个字是怎样做到重心平稳的？
(3)交流。
2.出示名胜书迹：隶书汉《衡方碑》：
(1)欣赏后谈谈感受。
(2)小结介绍“岱庙与汉碑廊”的特点。
四、练习：
1.出示“界、夫、岳、空”字：
（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？
（3）交流，学生练习书写。
（4）展示、品评、小结。
五、作业
1.完成“练习页”的“界、门、尘”字；
2.写好后晾干剪下上交。
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年
月
日
课
题
第5课
上密下疏
主备人
参
备
人
复备人
教学目标
1理解“上密下疏”的基本规律；
2遵循书法“上密下疏”的基本规律，练习书写“荷、舟、兴”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好“岳、之、门”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教
学
过
程
主
备
内
容
复
备
内
容
一、导入
1.板书课题
上密下疏
2.什么是“上密下疏”？
“上密下疏”就需要我们怎么写字？
二、新授
1.出示“果”字：
（1）学生观察。
（2）“果”的笔画、结构有什么特点？
（3）“果”怎么写做到“上密下疏”？
2.出示“度”字：
（1）学生观察“度”字。
（2）“度”字写时需注意些什么？
交流，小结：“度”的被包围部分，上部笔画紧凑，下部撇捺舒展；写捺要注意与广字头撇的左右平衡的关系。
（4）学生练习书写。
（5）展示、品评。
三、欣赏与探究
1.出示欧体的“泉”、颜体的“集”、赵体的“集”字和柳体的“集”字：
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察，说说书每个字用笔和结体的特点。
(3)交流。
2.出示鲁迅书法作品：
(1)欣赏后谈谈感受。
(2)小结介绍鲁迅及其书法。
四、练习：
1.出示“集、兴、荷、舟”字：
（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？
（3）交流，学生练习书写。
（4）展示、品评、小结。
五、作业
1.完成“练习页”的“果、荷、度”字；
2.写好后晾干剪下上交。
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书法练习指导
学科集体备课表
年
月
日
课
题
第6课
左收右放
主备人
参
备
人
复备人
教学目标
1懂得“左收右放”的基本规律；
2遵循书法“左收右放”的基本规律，练习书写“禅、祖、陛”等字。
重、难点
遵循书法的基本规律，写好“禅、祖、陛”等字。
教学方法
描红临摹练习
教学准备
笔墨纸砚等
教学时间
1
教
学
过
程
主
备
内
容
复
备
内
容
一、导入
1.板书课题
左收右放
2.什么是“左收右放”？
“左收右放”就需要我们怎么写字？
二、新授
1.出示“徒”字：
（1）学生观察。
（2）“果”是什么结构？左右部件比例如何？
（3）写时要注意什么？
2.出示“时”字：
（1）学生观察“时”字。
（2）“时”字写时需注意些什么？
交流，小结：“时”的左边部件较小，靠中上部书写；右部中间的长横起笔处要适当收缩；右下竖钩舒展，用笔要重。
（4）学生练习书写。
（5）展示、品评。
三、欣赏与探究
1.出示欧颜柳赵体的“时”字：
(1)学生欣赏。
(2)仔细观察，说说它们有什么异同。
(3)交流。
2.出示隶书作品：
(1)欣赏后谈谈感受。
(2)小结。
四、练习：
1.出示“禅、陛、恒、祖”字：
（1）学生观察这几个字。
（2）说说这几个字写时需注意些什么？
（3）交流，学生练习书写。
（4）展示、品评、小结。
五、作业
1.完成“练习页”的“徒、恒、时”字；
2.写好后晾干剪下上交。
教
后
记

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