资源简介

图书就诊记
教学目标：
1.了解探究的多种方式
2.掌握图书不同情况相对应的修补方法
3.养成爱书、护书的好习惯。
教学重难点：
1.掌握图书不同情况相对应的修补方法
2.养成爱书、护书的好习惯。
教学过程：
一、引入话题，揭幕汇报
1.同学们，图书是陪伴我们学习和生活的好朋友，然而在翻阅图书的过程中，它会有所损坏。如何修补这些损坏的图书呢？这是我们大家共同关注的问题。
2.上节课我们“成大图书医院”正式开张啦！我们根据图书的构造及不同病情分为了封面科、书页科、书脊科、美容科、编排科和装裱科。我是图书医院的院长。今天，我们各科室齐聚一堂，针对图书不同的病情主要就“封面科，书页科,书脊科”三个科室汇报工作。
3.下面我宣布，我们“成大首届图书医学研讨会”正式开始！
二、汇报结果，学习探讨
（一）我们就采用摸球的方式来决定顺序，有请三大科室派一名代表上前。（以下顺序随机）
（二）书脊科
1.大家好，我是书脊科（姓）主任。我们书脊科问题比较单一，我们在研究时就主要通过小组讨论的方式解决问题。（出示工作计划）我们首先在家中和图书馆寻找出书脊破损的图书（图书集合照片）在第二天将这些图书集中。小组讨论提出不同的修补方案（小组讨论照片）有人说直接用透明胶带粘（生1手拿胶带照片），也有人提出有的书籍破损严重，透明胶粘好后，一不牢固，二看不出书籍信息，所以提议先用硬一些的牛皮纸去重包书脊（生2拿牛皮纸比划）通过组内投票，我们认为第二种方法更好（举手投票照片）在此基础上，我们亲自实践，用这个方法修补了一下（白色牛皮纸修补好的图书照片）
2.但发现了另一个问题，修补好的图书不够美观，像打了一个巨大补丁，于是我们又想到了一个改良的方法——采用与原书脊同色的纸去修补（出示对比图片）大家一致觉得这种方法修补图书既美观又实用。
3.于是我们将这个修补书脊的过程拍成了录像，请看——（播放视频：1分钟）
4.最后，根据院长的建议，我们将这段录像分享至了朋友圈（出示朋友圈图片）受到了良好的反响。这就是我们的药方（张贴）谢谢！
5.评价：你们科室做得真充分，还拍摄了视频
。俗话说“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”，讨论成共识，实践出真知，这是我们解决问题的一种有效方式。同时，将我们的成果分享至朋友圈，能够让更多的人参与到我们修补图书的活动中来。我们为他们出色的表现鼓掌！
（三）封面科
1.大家好，我是封面科（姓）主任。在我们展开研究前，我们也搜集了许多破损图书，查看它们关于封面的情况，整理归纳出三种情况（出示不同封面破损类型图书合照）一些简单的，我们通过讨论就解决了，另一些我们实际操作后觉得效果不太好，就通过上网查询（上网查询图）和采访爸爸妈妈（采访图）来寻得更好的方案。下面就有请我们组的3位主治医生轮流上来汇报。
2.大家好，我是封面1号主治医师。封面第一种常见问题是撕损。这里开了条口子，这个医治比较简单，只要对齐缝，再用胶带粘好就可以了。这是我们的药方。（张贴）谢谢！
3.同组同学举书提问：医生，我的封面不仅裂开了口子，还缺了一块，该怎么办哪？
4.别着急，别着急，有我2号医生为你解答（上场）和撕损相比，破损是有了缺块。就像人断了肢要装义肢一样，我们首先要给书打上“石膏”（展示手中白纸板）——也就是白纸板粘贴在封面背面，再用胶带粘平裂口就可以了。这是我们的药方。（张贴）谢谢！
5.最后就是我3号主治医师了，我们最后一种病人数量最多，请看——（出示图）我们的方案是在书脊处涂上胶水，为巩固医疗效果，用细绳捆牢，一天后等胶水干了即可拆线出院。这是我们的药方。（张贴）谢谢！
6.评价：你们的汇报几乎全员参与，能根据不同的情况给出不同的诊断方案，做到对症下药，效果不错！信息时代，通过互联网学习也是我们实践探究重要途径噢。不过有个小小建议噢，如果你们能在汇报中加入些直观展示，比如带一、两本书现场修补，效果会更好。
（四）书页科。
1.大家好，我是书页科（姓）主任。大家知道一本书的书页是最多的，所以我们研究的问题也就最为复杂。在开展研究前，我们也搜集了大量破损的图书（大量破损书籍特写）依次查找、登记他们可能出现的不同情况（出示翻书图、笔记与交流图）然后汇总，寻找解决方案。
2.因为情况略微复杂，我们罗列出之后发现很多都不知道怎么修补比较好，就来到了图书馆，请教了我们的（姓）老师。
3.下面就有请我们组的两位主治医师给大家做现场手术示范。
4.首先最常见的是书页散了的情况：第一步我们要按序排好，再将书页理齐。第二步用订书机订好就可以了。（张贴药方）请看（现场展示）
5.第二种是书页破洞：首先用同色纸裁出略比洞大的小方块，粘贴在破洞处，再在正反面补入原内容就可以了。（张贴药方）请看（现场展示）
6.我们在查找书页问题时，还发现了有的书翻着翻着，突然从78页跳到了83页（出示图）这种情况容易被忽略，只有在阅读时才会发现。想要修补缺页，就必须找来一本相同的书，进行缺页的双面复印，再将所缺页数装订入原册。
7.同时我们也遇到了一个问题：我们发现有些书的缺页很多，而市场上双面复印价格为1页1元。一本书卖20元，如果复印缺页去修补要花25，修补的成本超过原书成本，这时我们要不要修补呢？我们小组内分成了两派，一派觉得该修，一派坚持不该修，不知道大家怎么看这个问题。
8.这是一个很有价值的问题，同学们，我们不妨也来讨论一下。当要复印的价格比较贵时，你们会选择修还是不修？
9.预设：
不修：
（1）修补要花25块，买一本只要20块，买一本更划算
（2）缺页复印还需要去找一本一样的，找需要花费时间，修补也是要花费时间，有这个时间和精力不如重新买一本，省事又省心，效果也好
（3）一是花费问题，二是再怎么修补，总会有裂缝，始终不完美，不像新的一样
修：
（1）有的是我们的课本，课本上记了许多笔记，如果买一本新的重头补，要花费很多很多时间，不如多花点钱补那几页，省点时间。
（2）我也有一本书是从小陪伴我长大的，一直在我床头，我每天睡觉前都会翻一翻，但时间久了，书旧了、破了。但我还是舍不得扔掉买本新的，我会选择修。
（3）我有一本书的第一页上有我幼儿园最好朋友的签名与祝福语，这是我要上小学时她送给我的。这本书对我来说很珍贵，就算她破损了，要花更多的钱去修复，我也是会修的。
10.小结：通常情况下，一本书缺页过多，修补成本过高，我们选择重新买一本。修补需要投入时间，并且无论怎样修都没办法崭新如初，理智的做法不如买一本新的书；然而通过刚刚医生们的讨论，我们又发现，一小部分图书是具有特殊意义的，比如这是你最喜欢的长辈送给你的，这时书就具有了情感价值，这是不能用金钱衡量的。在这种情况下，就算修补成本大于原书价值，我们也是要想方设法修补好。
11.小结：在我们解决问题的过程中，也许会像这组一样碰到新的问题，它能引导我们更深入地思考，睿智处理。非常棒，下面就有请书页科主任继续汇报吧。
12.那我们有时也会把水翻在书上，我们组先开始想的是晒干（阳光下晒书图）但经过试验后发现单纯晒干书页会起皱（起皱书页图）怎么办呢？后来请教了图书馆的（姓）老师，她告诉了我们一个好方法，让我们一起来听听（播放音频）。
13.经过试验之后，书页果然崭新如初（书页平整图）（姓）老师的这个方法果真是修复图书的好方法！这是我们的药方。（张贴）谢谢！
14.评价：你们的展示形式真丰富，不仅有现场展示，还有音频播放。想法有个性，思考也很深入，可以说是收获满满。身为主任，你能谈谈你们在这次研究中的经验吗？
15.经验：在研究初期，我们制定好计划，然后做到分工明确，各司其职，大家积极实践，团结一致，按照计划执行，我觉得这点很重要。同时，请教专家，也是我们解决问题的一种有效方式
16.说得真好，让我们再来为这组的出色表现点赞（鼓掌）
三、学以致用，诊断问题
1.我们三个科室的汇报就到这里，那么我们另外几个科室也是大有作用：美容科、编排科、装裱科这些科室能够使我们修补过的图书变得美观又耐用。
2.今天我们“图书康复中心”入住了6位小病人，院长想请各科室运用今天所学的方法为这几位病人诊治诊治，并提出相应的治疗方案，完成诊断报告（出示）1.要查病因，2.要写明诊断方案
3.明确要求：在开始前，大白还有话要和各位医生说（放音频）强调三个要求：快、静、好
看到院长胸前的三个徽章了吗？他们对应的就是这三个要求，如果你们组能集齐三个，就可以在下课后让班主任老师实现你们一个小愿望。（6分钟）
4.现在有请各科室主任上前，接收你们的病人并领取你们组的病历（分发图书）
5.交流。你们小组遇到了一个新的问题，我们一起来看看，是封面整个没有了，你们打算怎么办？
6.我们来听听专门研究封面的封面科觉得他们的方法怎么样？还是有更好的方法？
7.封面整个没有了，其实就和书页缺页相同。我们修补图书的目的是想让图书像最开始那样，所以我们建议如果封面整个没了，可以找来一本相同书到外面进行彩色复印，毕竟封面是一本书的“门面”，黑白复印虽然内容完整，但美观度不如彩色复印。
8.好的，课下我们可以用这样的方式来修复这本图书。继续交流。
9.这边又出现一个新的问题了，是关于书页的，我们看到这本书书页有了钢笔墨水。你们组的方案？
10.其实啊，我们在查找书页时，也遇见了另外一些书页污染情况，除了钢笔墨水之外，大家可能还会遇到吃饭的时候不小心滴到书上的油渍、书在潮湿环境下过长产生的霉渍等等（出示图）不过这些属于个例，并非普遍现象，我们就没有一一汇报。图书馆的（姓）老师建议我们把遇到的情况记录下来，然后制作成了《书页污染修补研究口袋书》，现在我们就将我们的成果与大家分享（分发手册）不过值得提醒的是：不少需要使用到化学用品，化学用品一定要轻拿轻放，安全第一。
11.师评：真是太棒了，我们一起来看看这本小手册都有哪些内容吧！如果书页上有墨水，我们可以用维生素C注射液擦拭，再蘸点清水洗。
12.正好在课前，院长从校医那边拿来了些维C溶液，让我们一起来试一试这个方法行不行（实验）
13.果真去除了！你们组的研究真是让院长也刮目相看。有了这本“修补口袋书”之后，以后生活中大家遇到什么问题就可以去请教它了。
14.那么其他几个组，你们是否还有什么解决不了的问题？好的，没有。
四、课外延伸，提出希望
1.经过这次的研讨会，我们明确了图书不同破损病例的相应医疗方案。通过讨论知道了修补需要一定的时间和金钱成本，同时在实际操作中感受到了修补的不易。
2.书是我们学习和生活的好伙伴，爱书护书这是一种良好的学习习惯。院长在这里友情提醒大家：“治病不如防病”，补书也不如护书。院长在这里给出一些护书小贴士，比如“翻阅时轻轻翻页”、“放置时不要折损封面”等，这些都是我们在平时学习和生活中能够做到的。
3．院长请大家课后再多思考，将你的金点子发入朋友圈，让更多的朋友学会爱护书籍，保护图书！
4.在研讨会的最后，院长想送给大家一首童谣作为这节课的伴手礼。让我们一起来打着节拍念一念：
修补图书有妙招，你听我来说说看。
修补书脊最简单，裁好纸片贴贴牢。
封面撕损对齐贴，有了缺块打补丁。
书页修补情况多，散页缺页有破洞。
研究册子口袋书，帮你解难补好书。
补书不如护书妙，轻翻稳拿静静看。
良好习惯要养成，爱护图书我能行。
5.
总结：这节课，我们了解了探究的多种方式、学会了图书破损不同情况的修补方法。书给予了我们很多的知识，我们要做一个优秀的朗读者，同时也要做一个优秀的护书者。课后我们将这节研讨会的成果贴入班级图书角，今后我们医院也会竭诚做好图书就诊的一切工作。下课！

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