资源简介

水资源
知识与技能：?
1、认识我国是一个水资源紧缺的国家。?
2、通过实践活动使学生了解校园里的水资源浪费现象。并了解水资源浪费数据，从小养成节水习惯。?
过程与方法：?
培养学生自主学习、合作探究能力，收集、处理信息的能力。?
情感态度价值观：?
在活动中感受到浪费现象的严重，增强学生对自然、对社会的责任心。?
教学重点：?
认识我国是一个水资源紧缺的国家。?
搜查校园浪费水资源的现象和现状?
教学难点：?
教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。?
教学准备：
录像、照片、课件、图片、调查表。
?教学过程：??
一、谈话导入?
俗话说：“人可三日无食，但不可一日无水。”这句话形象地道出了人类生存对淡水的依赖。水是构成生命体的基本单位，是生命发生、发育和繁衍的基本条件。?世间生灵万物离不开水，在这次综合实践活动中，我们就来共同探讨水资源的知识。板书课题：水资源??
二、推进新课?
活动一：认识水资源?
1、认识水的现状?
我国是一个水资源紧缺的国家。下面请同学们认真阅读表格。?
出示表格，学生比较?
看了上面的数据，你有什么话要说吗？（学生自由说）?
（师明示：水资源的缺失问题已经引起了全世界的重视，每年的3月22日为世界水日，我国把每年的3月22日所在的周，定为“中国水周”。）?
2、自来水的由来?
（很小的时候我们就知道悯农这首诗，从诗中我们知道）“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们现在的自来水是怎样来的呢？每一滴从水龙头里流出来的水都有什么样的经历呢？让我们一起来认识。（播放课件）?
（1）学生谈感想：懂得自来水的生产之复杂，自来水的由来也是要付出艰辛的。深化了节约用水的意识。?
（2）你们能画出自来水的生产过程吗？（师生共同画出简图，）?
3、水的浪费现象和现状小调查（全班交流）?在我们的校园中水的浪费现象也普遍存在。现在请同学们说说在我们学校存在水资源浪费的现象：（有时停水时未关的水龙头在来水后哗哗流水、拧不紧的水龙头嘀嘀嗒嗒滴水，却无人理睬；有的同学买了纯净水只喝了几口就扔掉了；还有的同学在瓶盖上扎了眼儿当水枪玩；校园中经常会发现学生用完水之后，转身甩手，扭头就走，造成大量的自来水白白流掉；有的同学在水管洗手、洗脸，将水龙头开得很大；接热水时，有的同学用半杯热水涮杯子，还有的同学将还未凉喝剩的水随手倒掉。）???
（同学们收集的资料真好，表达的也很清楚。如果你遇到这样的事情你怎样做？又会怎样想呢？?????
同学们的做法和想法都很好，保护水资源人人有责，节约用水应该从我做起，从现在做起）?
活动二：水资源的浪费?
1、?调查员在行动。?
课前同学们就开展了调查活动，调查全校有水龙头（??）个，其中（??）个有漏水现象。?
?播放调查员调查图片（学生做好记录）??
共有水龙头/个?其中漏水的水龙头有/个?
第一小组???
第二小组???
第三小组???
第四小组???
第五小组?
同学们通过调查了解了我们校园中水龙头存在漏水的现象。?
2、?水资源是我们生活中不可缺少的组成部分?
（1）据测定，水龙头的滴流一个小时就能集到3.6千克水。连续成线的小水流，每小时可集到17千克水。一个水龙头的滴流：一天就能集到（）千克水；一个星期就能集到（）千克水；一个月就能集到（）千克水；一年就能集到（）千克水。一个水龙头连续成线的小水流：一天就能集到（）千克水；一个星期就能集到（）千克水；一个月就能集到（）千克水；一年就能集到（）千克水。?
（2）出示调查图片?
我们学校共有师生（??）人，每月用水量是（?????），平均每人每月用水（?????）。一个水龙头一个月的滴流水量是1209.6千克就够一个人（????）。?
看到这样的数据，你还能任由自己的校园里存在这样的漏水现象吗？??
3、?快给我们的学校评评星吧（学生打开课本第29页完成）展示??
4、节约用水方案?通过评星活动，说明同学们对我们校园用水现象也是不满意的，现在就让我们根据生活中水资源的浪费现象，写一份节水方案，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来。?
（我?的?节?水?方?案?：
洗抹布的废水及其他办公、生活废水?应集起来洗拖把，洗拖把的水在拿去冲厕所，以节约水资源，促进水资源的循环再用。?
在漏水的水龙头下放个盆子，收集漏水。?
不玩水，看见人玩水要劝告不要浪费。?
尽量节约用水，不必要的用水最好不用，必要用水也越少越好。
五、总结升华?
（为了不让人类的眼泪成为地球的最后一滴水，为了我们的家园更美好，让我们行动起来，做节约的实践者、示范者、传播者，让我们为建设“节约型校园”、“和谐校园”、“绿色校园”尽一份力。）?
六、活动延伸?
我们除了实施节水措施，还可以做些什么?（师引导学生说出做法）?
贴标语。?
写节约倡议书。?
宣传画?
七、板书设计。?
水资源?
认识水资源?
水之源的浪费?

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