资源简介

《放下电子产品，走进父辈童玩》综合实践活动
一、课题产生的背景
现在社会发展了，科技进步了，可我却发现孩子们不会玩了。现在我们的孩子游戏情况如何呢?在一起玩游戏的时间少了，游戏的空间小了，亲近大自然的机会减了。课间学生们不是坐在教室里看书，就是在楼道里追跑打闹；回到家里，看电视、玩手机、迷电脑成了孩子们生活的重要内容。在电子产品不断丰富的大环境下，孩子们的身体素质指标下降了，视力下降了，与人交往能力也下降了。另外美国科研人员一项长期的调查研究表明，小时候能够常常进行一些有独创性游戏的儿童，长大后具有更强的解决各种复杂问题的能力。玩乐中发展体魄，培育健康的心理，在愉快的玩乐中学习知识，这比机械地学习会有更加明显的效果。过去的孩子在玩的过程中不仅享受到游戏的快乐，懂得了友谊。本身的灵活性、协调性，竞争意识，群体的合作意识，都在玩乐中不知不觉地培养了。我认为有必要让跳皮筋、丢沙包、老鹰捉小鸡一些优秀的老游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育与学校教育的不足，促进学生身心和谐发展。因此，设计开展了本次综合实践活动《走进老游戏》。
二、活动目标：
认知目标：学生通过自主调查，了解老游戏，认识运动的重要性。学会老游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人。
技能目标：通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划，提高学生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。
情感目标：让学生感受父母童年的快乐，激发学生喜欢老游戏、热爱生活的情感。
三、教学重点、难点
教学重点：老游戏的调查、探索、研究及创新活动。
教学难点：收集整理老游戏的规则。
四、整体思路
1、走近老游戏，了解老游戏。
2、走进老游戏，学玩老游戏。
3、分享老游戏，交流老游戏。
4、宣传老游戏，丰富老游戏。
五、活动具体实施过程：
（一）、主题生成阶段（1课时+课外）
活动目标：
1、初步了解学生课间十分钟的活动情况，引起对“玩”的关注。
2、能根据自己感兴趣的话题自主组成小组，并确定好活动内容和活动目标。
活动内容：
1、情境创设，确定主题
①谈话引入：同学们，你们下课后都会干些什么呢？回到家里，我们又在玩些什么？
②顺势引导：让我们一起走进我们的课间时间，走进我们在家的游戏时间去调查了解我们的游戏。同时也去问一问，玩一玩父母们的游戏，好不好？
2、分工合作，明确目标
首先学生根据各自感兴趣的问题，交流整合，自愿结成小组，并确定小组主题，制定了活动方案。
①我们的游戏、父母曾经的游戏（调查组）。
②我们喜欢的游戏调查（心声组）
③爸爸妈妈教我玩游戏（体验组）。
3、走进新老游戏，收集体验老游戏。
（二）、分享交流阶段（1课时）
活动目标：
1、玩爸爸妈妈小时候的游戏，与父母更好地沟通，体验中国传统文化的博大精深。
2
在集体里与大家展示老游戏、分享老游戏的乐趣，进一步体会老
游戏的益处。
3、讨论交流沉迷电子产品的的弊端与经典老游戏的优点，激发喜爱老游戏、学玩老游戏、宣传老游戏的欲望。
活动内容：
1、交流收集到的我们的游戏与父母童年的游戏。
（1）图片激趣，谈话导入
师：同学们，通过前段时间的调查、了解，你们的知道了爸爸妈妈小时候经常玩哪些游戏了吗？
生：跳皮筋、捡石子……
师：虽然爸爸妈妈小时候没有变化多端的神魄，没有先进的汽车、飞机模型，汉有手机、电脑，没有网络，可是他们的童年一样是那样的天真、快乐。
播放图片，老师讲述：在教室的走廊上，他们围在一丐捡石子、翻花绳，小手多灵巧，在操场上，他们跳皮筋、跳房子、滚铁环，那轻快的投影快乐如天使，在家门前院子里，他们丢手绢、捉迷藏，那清脆的笑声响彻院子上空。
师：同学们，最近你们也在向爸爸妈妈学一项他们的老游戏对吗？好玩吗？想不想和老师同学们一起来玩玩？今天，我还请来了两位家长和我们一起做游戏呢？大家用我们热烈的掌声欢迎×××！
2、老师和家长分别露一手，激发同学们学玩老游戏的欲望。
师：瞧，×××正滚着铁环向我们走来呢！
家长1：想当年，我可是滚铁环的高手，这铁环、这钩子都是我们自己动手扎出来的呢！同学们，我这滚铁环的动作是不是很帅呀！
师：欣赏玩×××帅气的滚铁环，我们再来看看×××给我们带来的跳皮筋。
家长2：（边跳皮筋边唱歌谣）
师：最后由郭老师给大家亮相当年我最拿手的捡石子。（边示范边讲解规则：看，通常是手持五颗石子，第一次先一次抓起一颗石子，接着一次抓起两颗、三颗、四颗，最后还来点花样：造桥、摸抓）
师：同学们，看，好多不起眼的小玩具都曾给你们的爸爸妈妈带来无限的快乐，就连这小小的花绳也能变出好多花样呢！（观看视频翻花绳）
3、分组展示学到的几个老游戏。
师：同学们，看完这些精彩的游戏，大家是不是早就忍不住要与大家玩玩这些老游戏了啊！看！我们的小队长已举起的牌子，下面大家就寻找自己喜欢的游戏尽情地去玩吧！
4、分享玩老游戏的快乐体验。
（老师和家长都加入游戏队伍中，老师巡视指导）
5、引导分析总结新游戏与老游戏的利与弊。
（1）老师采访。师：同学们，今天的游戏暂告一个段落，接下来，老师想现场采访大家。（a）你觉得刚才的游戏好玩吗？你觉得玩这个游戏好吗？为什么？（b）××妈妈，你今天和孩子们再重温你们这××游戏，有什么感想要和孩子们说说吗？
（2）学生家长发言。（引导孩子们从游戏有趣、有利于培养动手能力、有利于锻炼身体、和小伙伴们一起做游戏很快乐等方面总结。引导家长从放下手机陪孩子重温童年的快乐时光很幸福、希望孩子们能少玩手机、电脑、少花大钱买各种昂贵的电子玩具，多玩玩父辈们小时候玩的这种简单而又快乐的游戏说。）
（3）老师总结。边看课件边讲述。（再次国片展示沉迷手机、电脑网络对孩子的危害，以及重温父辈们的经典老游戏的益处）
师：同学们，随着社会的发展、科技的进步，我们的课余生活多数被电视、手机、电脑、网络给填满了。我们跳动充满活力的身影被沉闷的低头族代替了，多少明亮的大眼睛带上了厚厚的眼镜、多少好学的心灵被网络给吞噬了，多少父母因为你们的变化着急不已。孩子们，让我们一起放下电子产品，走进父辈们的老游戏中，寻找他们曾经的快乐，丰富我们的课余生活！
6、讨论怎样宣传父辈们的老游戏。
孩子们，想想看，要是以后校园里到处都能见到大家玩这些经典老游戏的快乐身影那多好呀，要是回家能经常几个小伙伴地起玩这些游戏，你该多快乐呀！让我们一起来宣传弘扬这些老游戏，让每个人都爱上它们吧。
大家说说，我们可以用什么方法来宣传它们，让身边的小伙伴们都爱上他们。
7、布置任务，结束这次交流分享。
大家继续以我们学习小组为单元，用你们喜爱的方式给大家做宣传。
（三）、弘扬宣传阶段（1课时+课外）
1、讨论如何根据同学们的特长及爱好进行分组。
（分成宣传组、体验组，宣传组分别从写倡议书、画宣传画、做小标语等方面进行宣传。体验组从成立各种老游戏活动会、召集老游戏小老师自愿者、在校园里、在邻居间举行体验活动。）
2、两个小组再进行分工合作。
3、在校园里举办一次老游戏展示活动，现场招募兴趣者加入自愿者队伍。
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