资源简介

《我与足球同行》
——调查问卷的统计和分析
综合实践活动设计
一、教学目标
1、了解常见的几种数据统计的方法：统计表、条形统计图、折线统计图的特点；能根据资料的特点，选择恰当的方法进行数据统计。
2、在老师的指导下，能设计统计表对问卷数据进行统计。
3、初步掌握调查问卷分析的方法。
4、通过小组活动，学会分工与合作。
二、教学重、难点
1、教学重点：根据资料的特点，选择恰当的方法对问卷数据进行统计并做简单的分析，初步掌握调查问卷统计和分析的方法。
2、活动难点
调查问卷分析的方法。
三、活动背景
作为一所足球特色学校，近年来，我校在区、市、全国的各项足球比赛中不断获取佳绩，足球简直可以说成是我们的校球了。那么对于足球，同学们了解多少？作为全球第一运动，足球具有神奇的魅力，其传奇的球队，闪耀的球星、忠实的球迷组成了一种独特的文化。这次综合实践活动，围绕足球的魅力、足球带来的欢乐，一起去体验灿烂的足球文化。
四、学情分析
六年级的学生已有三年多综合实践活动的学习基础，已经掌握了综合实践活动的而一些方法，具有一定的理解能力和分析能力。在数学的学习中，也掌握了一些数据统计和分析的方法，为本次学习活动打下基础。
五、教学环节与活动
活动环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、回顾活动，引发课题
1、PPT（我校足球比赛图片）2、每小组简单回顾前阶段问卷调查的情况：PPT展示各组设计问题（设计了哪几条问题，发给哪些人进行），以“回收到的这些问卷要怎么处理呢？”以这个问题引出课题并板书课题：调查问卷的统计和分析
1、学生简略分享观后感受2、学生回答问题
感受足球比赛，激发对足球的热爱。回顾开展的活动，为下阶段活动作铺垫。
二、调查问卷的统计和分析
（一）调查问卷的统计1、调查问卷的统计（有效问卷的统计）（1）发出和收回问卷的情况请学生说说发出和收回问卷的情况，指导学生做好统计并填写在课前老师发的统计表的相应空格里。（2）有效问卷的统计1）请同学们观察一下你们手上的调查问卷，除了有没填写完整的情况，还存在其他什么问题？（不按要求做）2）这些没填写完整和不按要求做的问卷对我们的研究有没有用？3）如果没有用，该怎么处理？（像这样的就是无效问卷，放在一边。我们需要的是按要求做填写完整的有效问卷）指导学生统计出各组的有效问卷和无效问卷的份数。填在调查问卷统计与分析表的相应空格，并汇报统计结果。）2、调查问卷数据的统计（1）利用统计表进行调查问卷数据的统计师：接下来我们要对各题的调查结果进行统计。根据大家学习数学的经验，请同学们想想，用什么来记录每一题的统计结果呢？（相机板书：统计表）【1】指导学生设计统计表A师：看，这就是一份统计表（课件展示）B指导学生小组讨论设计统计表。师引导：同学们想想，调查问卷的统计表和你们数学学的统计表会完全一样吗？（标题、调查对象、统计者、问题、选项、合计）如果让你根据问卷内容的特点设计统计表。你会怎么设计？标题写在哪里？项目怎么安排？需要多少行多少列？【2】指导学生找出统计方法利用统计表进行统计师：统计表设计好了。有什么方法能快速地统计好数据？一个人包揽好？还是小组合作好？小组合作的话怎样安排才是最快捷的？如何知道我们统计出来的数据是准确的？（每一题各答案的总数要与有效问卷的份数相等。）（2）指导学生思考其他的统计方法及其适用范围。师：我们利用统计表对每一个问题的数据进行了统计。有什么方法能把这些数据清楚，形象地展示出来，便于比较和分析呢？（统计图）师：你知道有哪些统计图呢？每种统计图有什么特点？老师相机板书，课件出示并结合范例进行讲解。（出示课件）条形统计图、折线统计图（3）出示范例，介绍方法。（课件展示）这个统计表，选择哪种统计图合适？为什么？出示条形统计图（二）调查问卷数据的分析引言：调查的目的是为了了解情况，从统计到的数据，我们能到怎么样信息呢，下面我们就一起对收集到的数据进行分析(板书：调查问卷分析)1、引导学生对数据进行初步分析。师：从同学们画出的统计图的数据中，你们得到了什么信息？想到了什么？2、指导学生按上述总结出的方法对本组第一道题的调查问卷数据进行分析汇报：【出示要求】汇报者要求：清晰响亮地汇报本组的分析结果。对同学的提问做相应的回答。倾听者要求：1、认真倾听。分析结果中调查的目的是否表达清楚，数据分析是否准确，从数据中反映的问题是否能突出重点，从中引发的思考是否围绕调查目的。2、句子的表达是否简练，清晰，有条理。3、用同样的方法完成后面的题目。
学生填写表格、组长汇报统计情况学生观察学生回答问题学生以小组为单位设计好各题的数据统计表。交流，展示。学生在组长的带领下利用统计表进行数据统计，并汇报结果。学生说说每种统计图的特点和适用范围小组活动：在小组讨论后选择一种合适的统计图给你们组问卷的第一题数据表补充统计图形。完成后各小组展示，同学评价。学生回答问题小组内讨论，组长综合组员的发言进行问卷数据分析。各组交流分析结果，同学评价（1）派一组上台汇报。全班按评价要求进行评价。（2）根据评价的建议，反思本组是否存在相似的问题，全班再次修改分析结果。
指导学生进行有效问卷的统计调动学生已有的经验，指导其对知识的迁移和运用知识的了解和掌握是为了更好的运用。引导学生观察，找出方法。明确汇报要求，进行有效的汇报培养表达能力和学会聆听，提出问题。引导掌握学习方法的迁移
三、总结
这节课，我们学习了调查问卷的统计与分析，了解了调查问卷统计与分析的方法。我们来回顾一下，调查问卷的统计和分析的方法。下节课，我们再来学习如何根据这些统计和分析的结果来撰写调查报告。
板书设计：
我与足球同行
调查问卷的统计与分析
----方法指导课
问卷的统计
统计表
条形统计图
折线统计图
1、明确调查目的
2、分析数据情况。
调查问卷的分析方法
3、从数据中反映了什么。
4、
从中引发的思考。（围绕调查目的）
六、教学资源
学生活动卡
问卷统计
发出问卷
回收问卷
有效问卷
无效问卷
七、教学评价
综合实践活动课作为一种活动类的综合课程，与其它各学科课程领域有着本质区别，它是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程，是学科课程与知识类综合课程的一种补充形态。
综合实践活动涉及的学习内容大多来自周围现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的现实生活，并运用这些知识于问题的解决过程中。在探究“调查问卷的统计和分析”的过程中，通过信息资料的收集、分析、整理，使学生了解探究活动的一些具体操作方法和统计的方法，通过亲身参与综合实践活动培养了学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，也初步养成合作、分享、交往协作能力和一些观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合应用能力和创新能力。
这节课，我采用形成性激励评价，在教师的指导下，通过对书面材料的评价与对学生的口头报告，以学生的自我评价为主，再通过教师的课堂观察和日常观察了解学生的学习的学习方式和结果，把教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。由于是让学生自我评价为主，其压力较小，课堂上学生就充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，如：有学生说：“我觉得我们组的分析表述得详细，数据分析准确，从数据中反映的问题能突出重点，从中引发的思考是围绕调查目的。”有学生说“对照评价标准，我发现我们的分析报告写得稍微有点简单，没有从思考方面说明。”……他们自由地交换意见。同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。有效地避免学生评价中长期出现的单一化和僵硬化的弊端。
调查问卷数据的统计

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