资源简介

(共18张PPT)
牧　歌
人音版
四年级上
新知导入
　　今天我们要进入大草原游玩，在走进大草原之前，我请同学们想一想，在辽阔的草原上，你首先想到草原上有哪些美景呢?
蓝天　　　白云　　　羊群
新知讲解
　　牧歌这种体裁十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁。我国民歌中的《牧歌》属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。
新知讲解
　　《牧歌》音乐舒展优美，富有浓郁的草原气息，体现了南北朝民
间歌谣
《敕勒歌》中
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境，表达了牧民的幸福和希望。
新知讲解
用词汇描绘你听到的旋律，说一说演奏乐器？
悠　扬　　宽　广　　柔　美
新知讲解
西洋弦乐器，弓弦摩擦发出声音，接近人声，音域宽广，表现力丰富，有“乐器皇后”的美誉。
小提琴
新知讲解
　　音乐的主题
　　音乐的主题指音乐作品中意义突出、性格鲜明，表现力强和可塑性大的重要组成部分。主题，尤其是优秀作品中的好主题，有如文字语言中的“格言”、“警
句通常都是言简意深的，都是耐人寻味的，都是易听易记、常听常新的。
易听易记、常听常新、言简意深、耐人寻味
新知讲解
速度和情绪是怎么样的？乐曲主题旋律共出现了几次?
速度是如歌的行板
情绪优美舒展。
3次
哪次高?哪次低?
低、高、低
新知讲解
乐曲每一段的特点怎样？描绘了什么？
第一段舒展的节奏，低回婉转的旋律，将草原这幅美好的画卷，徐徐展现在人们的眼前。
第二段情绪更为激动，表达的感情更为强烈。
第三段，也是再现段，音乐在泛音声中飘逸致远。
新知讲解
唱一唱主题旋律。
新知讲解
蒙古族民歌分为长调和短调。
长调民歌的特点是：字少腔长。
长调旋律悠长舒缓，意境开阔；
歌词内容描写蓝天、草原、骏马、牛羊等。
合作探究
　　这首蒙古族长调民歌。节奏、舒缓自由，具尾悠长，一般由两个乐句构成。它以草原人特有的方式诉说对自然、生活、人文习俗的感悟。
说一说这首《牧歌》的特点和主题思想
课堂练习
蓝
蓝
的
天
空
上
飘
着
那
白云
绿
绿
的
草
原
上
面
雪
白
的
羊
群
课堂总结
蒙古族的长调牧歌已经深深的印在了同学们的脑海里，正是这些美妙的音乐装点了我们的美好生活，让我们更加热爱我们的民族，更加热爱我们的民族音乐吧。同学们请将我们手中洁白的哈达，献给我们的祖国。
板书设计
作业布置
用画笔来表现出诗歌所描绘的意境。
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人音版四年级上册音乐第二单元第２节
《牧歌》《大雁湖》教学设计
课题
《牧歌》《大雁湖》
单元
２
学科
音乐
年级
四年级
学习目标
知识与技能：聆听小提琴独奏《牧歌》，通过视唱乐曲旋律，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。过程与方法：通过聆听，用体态律动表现《牧歌》的旋律。情感态度与价值观：了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对我国民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。
重点
聆听感受小提琴优美明亮的音色特点及其丰富的表现力。
难点
体会小提琴的音色特点。?对“啊哈嗬”节奏的准确掌握。?
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师描绘草原上的蓝天、白云、羊群等美景。
今天我们要进入大草原游玩，在走进大草原之前，我请同学们想一想，在辽阔的草原上，你首先想到尸草原上有哪些美景呢?
充分调动学生的学习动机和学习兴趣?
讲授新课
?教师介绍牧歌这种体裁：牧歌这种体裁十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁。我国民歌中的《牧歌》属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。教师播放歌曲版《牧歌》视频并对介绍：《牧歌》音乐舒展优美，富有浓郁的草原气息，体现了南北朝民
间歌谣
《敕勒歌》中
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境，表达了牧民的幸福和希望。?教师播放《牧歌》音频并介绍、演奏小提琴。?西洋弦乐器，弓弦摩擦发出声音，接近人声，音域宽广，表现力丰富，有“乐器皇后”的美誉。４、音乐的主题：教师讲解——音乐的主题指音乐作品中意义突出、性格鲜明，表现力强和可塑性大的重要组成部分。主题，尤其是优秀作品中的好主题，有如文字语言中的“格言”、“警
句通常都是言简意深的，都是耐人寻味的，都是易听易记、常听常新的。易听易记、常听常新、言简意深、耐人寻味。５、教师播放全曲并指导回答：?这首乐曲的速度是如歌的行板，情绪优美舒展；一共出现了三次。旋律第一次出现比较低，第二次比较高。６、教师分段播放主题旋律并指导回答：第一段舒展的节奏，低回婉转的旋律，将草原这幅美好的画卷，徐徐展现在人们的眼前。第二段情绪更为激动，表达的感情更为强烈。
第三段，也是再现段，音乐在泛音声中飘逸致远。
７、?教师播放音频和学生一起唱一唱主题旋律。８、蒙古族民歌分为长调和短调。长调民歌的特点是：字少腔长。长调旋律悠长舒缓，意境开阔；歌词内容描写蓝天、草原、骏马、牛羊等。９、主题思想：这首蒙古族长调民歌。节奏、舒缓自由，具尾悠长，一般由两个乐句构成。它以草原人特有的方式诉说对自然、生活、人文习俗的感悟。１０、教师伴奏指导学生唱一唱歌词。老师范唱，学生跟老师打节拍?。请学生创编歌词，指导学生演唱。
学生听老师介绍，并识记相关知识。学生观看视频，了解牧歌的音乐特点感受牧歌描绘的意境。学生欣赏全曲并用词汇描绘你听到的旋律，说一说演奏乐器，并模仿这种乐器演奏。学生听老师讲解什么是音乐的主题，音乐主题具备如些特点。全曲旋律的速度和情绪是怎么样的？乐曲主题旋律共出现了几次?哪一次高，哪一次低？?学生分段欣赏并思考：乐曲每一段的特点怎样？描绘了什么？７、当你听到主题旋律出现的时候，请跟老师一起画出旋律线条，当没有主题旋律的时候请与老师一起律动。８、学生听老师介绍长调的特点并识记，会分辨。说一说这首长调歌曲的主题思想？１０、让我们一起来唱一唱这草原上的旋律《牧歌》。让我们一起哼唱着牧歌也随牧民们一起翩翩起舞吧。请同学们听到主题旋律时，用我们手中的哈达，献上对草原的敬意，当段落变化时，请用的身体表现旋律的变化。
１、对牧歌这种音乐体裁有个初步的印象。２、对《牧歌》的旋律有个初步的印象。３、通过的肢体的律动充分感受小提琴的演奏姿势，帮助学生对器乐的记忆。４、积累音乐主题相关知识。５、完整欣赏分析主题。６、培养学生分析理解音乐作品的能力。７、在聆听的过程中用旋律线条帮助学生聆听辨别主题旋律８、积累相关知识。９、培养学生的分析和总结能力。１０、在充分聆听旋律的基础上，创编歌词，激发学生的兴趣，通过音乐的欣赏律动，充分感受乐曲的旋律特点听过听、唱、律动，提高学生的学习兴趣，最终达到教学的情感目标。
课堂小结
蒙古族的长调牧歌已经深深的印在了同学们的脑海里，正是这些美妙的音乐装点了我们的美好生活，让我们更加热爱我们的民族，更加热爱我们的民族音乐吧。同学们请将我们手中洁白的哈达，献给我们的祖国。
师生共同总结本课学习的内容。
在总结本课内容的同时对学生进行思想教育。
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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