资源简介

肥料的选择
活动主题与背景????
《我喜爱的植物栽培技术》这个主题的确定，源自于我校创建田园式绿色生态校园系列活动中，开辟的一个种植园。在这个种植园中每个班都有一块“自留地”，这就为我们的综合实践活动提供了一个极好的平台。于是我带领五一班的全体同学开展了为期一学期的《我喜爱的植物栽培技术》的综合实践活动，本课即是活动中期总结及方法指导课《肥料的选择》。之前的活动中我们全班共分为十二个小组来研究究竟是尿肥还是复合肥可以使玉米长的更好，我和学生亲历的这一次完整的种植实践过程中，我们一起在种植中观察，在观察中研究，在研究中享受劳动的快乐，从而真正达到了促进孩子们生动发展的目的。?
活动及教学目标?
价值体认：?
通过引领学生亲历种植栽培活动，使学生获得有积极意义的价值体验，让学生体会劳动的快乐。?
责任担当：
围绕种植栽培活动，培养学生的自理能力、自立精神以及积极参加学校集体活动的意愿，在小组合作中培养孩子团结协作的品质以及团队沟通的能力。
问题解决：
在亲历玉米种植过程中，培养孩子搜集资料、细心观察以及在实践中发现问题，并通过研究解决问题的能力。?
创意物化：
通过动手操作实践，了解玉米的生长过程，并可运用信息技术制作简单的成果汇报PPT,分享如何解决种植栽培过程中的实际问题。??
教学重点?
在亲历植物种植过程中，培养孩子搜集资料、细心观察以及在实践中发现问题，并通过研究解决问题的能力。?
教学难点?
在种植过程中，让学生体会劳动的快乐，在小组合作中培养孩子团结协作的品质以及人际交往的能力。??
教学过程?
?情境导入??分享趣事?
1、?播放最近的种植照片导入?
师：今天我们来继续进行《我喜爱的植物栽培技术》综合实践课题的研讨，我们要汇报和研究的内容是“肥料的选择”。下面老师先给大家看一组咱们在综合实践课上老师记录的照片，很有趣哦！?
师：这就是我们的种植园，一年一年春去秋来，花谢花开，我们一直和我们用心浇灌的小苗共同成长。蜂蝶见证我们的汗水，花草敬佩我们的辛劳，我们一起开荒、播种、浇水、施肥、观察、记录、探讨、调查，相信在这个过程中每个同学都有属于自己的收获也肯定经历了很多有趣的事吧？哪位同学愿意起来分享一下这些趣事呢？????
预设：生分享种植趣事?
师：很高兴看到大家能在种植实践中收获快乐。在过去的一个多月中，我们
全班分成了12个小组来探究究竟施哪种肥料会使我们的主角玉米长的更好。你们得出结论了吗？（尿?复合肥---展示肥料板书）?
生：尿！复合肥！?
师：口说无凭，就让我们用科学的实验数据来验证属于我们自己的观点吧！
哪个小组先来展示？?
二、?汇报指导????????????????????
师：在其他同学汇报的时候，请同学们认真倾听，在他们汇报结束之后，大家可以从这三个方面来对汇报的同学作出评价，并给出合适的建议，好吗？?
师出示：
A?态度大方??声音洪亮?????????
B?分工明确??内容丰富?????????
C?制作精美??记录认真?
小组展示时，老师板书施尿肥和施复合肥生长高度的平均值。（小组汇报完毕之后，要汇报自己的收获并邀请同学评价）?
三、小组汇报，分享探讨结论?
1、?分析结论，质疑结果?
任意选择两个汇报小组进行成果汇报?
师：感谢两组同学的精彩汇报，真是各具特色，细致精彩！他们在汇报的时候老师悄悄的记录下了这两组同学测量的关键数据，请同学们思考一下为什么在同样的土壤条件和同样的阳光照射条件下，有的小组施复合肥长的快些，而有些小组施尿肥会长的快些呢？?
师：相信同学们都有自己的思考，下面就请大家结合你们小组的实践数据进行四人小组讨论，看看究竟是什么造成了这样的区别？?
预设：可能是根系的影响、肥料的渗漏、移栽的影响、种植距离太近、种子的方位、施肥的量等------师适时评价并引导学生记录员记录下来。?
评价：同学们想象力真丰富很会思考，为接下来的种植提供了研究方向?
同学们观察的真仔细，竟然能看到······???????
师：同学们富有创意的回答为我们接下来的实践活动提供了新的研究方向，不过我们这次的研究主题是肥料对于植物生长的影响，根据我们刚才对于肥料渗漏问题的研究，大家觉得我们得到的数据科学吗？?
2、?教师释疑，师生共同验证结论?
师：大家真的是有一双发现的眼睛啊！请看大屏幕，大家有没有发现？表面上看，我们可能给左边的玉米施尿肥，给右边的玉米施复合肥，实际上当肥料慢慢进入土地，两种肥料就会相互渗透，最终玉米就会把两种肥料都吸收了，所以刚刚的这些数据其实是尿肥和复合肥叠加作用的结果。（除此之外还有什么因素会影响玉米的生长呢？）?
师：那我们辛辛苦苦记录了一个月的实验数据作废了啊！大家说我们该怎么办呢？??????????
?预设：没办法……?
师：其实啊，有一个秘密小组早已经发现了这次实践这个问题，现在就有请秘密小组来展示一下他们相对而言更加科学和严谨的研究成果吧！（无名组展示只施氮肥的ppt和数据）?
预设：生小组讨论研究?
师：观察无名组的数据！我们发现他们组种植的玉米的成长速率比其他组的快还是慢呢？明显慢很多，要知道秘密小组的玉米可是比我们班种的还要早啊！那么大家觉得黄玮骅他们组应该立刻补施复合肥，让玉米长的快一点以赶上我们的期末义卖会吗？（应该，不应该）?
师：大家先不着急下结论，我们先来听一听刀锋组的分享再来做决定吧！?
3、?展示问卷，分享结论?
师：听了刚才刀锋组的汇报，你们觉得秘密小组还要补施无机肥吗？大家以后还会使用无机肥吗？??
预设：不会?
师：为什么呢？?
预设：因为致癌、伤害身体、破坏环境等原因······?
师：不仅如此，其实施有机肥的作物会更有营养，口感会更好，吃起来会更香甜，而施无机肥的作物由于它长的太快，就像刚才那种一天长一斤的南瓜，它能好吃吗？?
师：我们知道无机肥的危害所以不会再使用了，但并不代表别人不会用，老师知道有几个同学特意设计了一张调差问卷并做了调查统计，现在就有请调查小组的同学上来为大家汇报！（加视频，教师说心声）?
四、总结升华，展望未来?
师：看来老师们虽然知道有机肥的好处但仍然贪图效率和方便在使用无机肥。这种状况真的令人担忧啊！看来他们还没有意识到无机肥给人和环境带来的危害，对此我们还可以做些什么呢???????????????
预设：口号、海报、宣传?
师：同学们建议都很好，相信大家的号召一定能使老师和同学们可以更深的认识到无机肥对人体和环境的伤害，坚持有机种植。当然我们的种植实践活动并没有结束，在前期的种植记录中，我们学会了观察法、记录法、调查法和多种方式的资料搜集法，这让我们的实践更有意义，希望同学们在今后的活动中能用上这些方法来指导我们的实践，让我们在种植中播种快乐，在探究中收获知识吧！

展开更多......

收起↑