资源简介

主题一
巧用说明书
教学目标?
知识目标：
1、学会看懂并正确使用说明书。
2、了解各种不同类型的说明书的作用。
能力目标
1、通过对说明书调查表的设计与使用调查，培养学生的合作、沟通能力。
2、对不同说明书的分类整理培养学生的综合分析能力。
情感态度与价值观
1、通过对课堂目标的共同探索，培养学生的合作精神。
2、通过对说明书的分类整理，归纳总结得出结论，从而主动获得知识。
3、在体验中感受成功的喜悦，激发学生热爱生活。
设计意图：这样设计教学目标主要是最大限度的体现综合实践活动课的开放性，允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同的方面达到不同的目标。
教学重点、难点?
教学重点：正确使用说明书
?教学难点：如何巧用说明书。
教学过程?
（一）问题导入，揭示主题?
1．我最近遇到一个难题，想求得大家的帮助。（学生都是助人为乐的好孩子，非常想帮助老师。）
我网购了一台面条机，可到家一看，糟了，我不会用。研究了好半天，也没弄明白，今天我把面条机带来了，希望大家帮我研究研究，教教我咋用。（有学生会说看说明书。）对啊，看说明书是个好办法！
2．这节课就来学习主题一“巧用说明书”。板书课题。
设计意图：由怎样帮助老师解决问题入手，激发学生的学习欲望，为下一步的学习探究做好铺垫。?
（二）学习与探究?
?师过渡：不同的物品，都有不同的说明书。那什么是说明书？产品说明书的作用有哪些呢？（课件出示问题）请看背景链接
学生：读出背景链接。
设计意图：通过设疑，出示背景链接，使学生初步了解什么是说明书及产品说明书的作用。??
（三）方法初探
（活动一）：说明书使用情况调查
教师：不同人对说明书的使用情况是怎样的呢？上节课我们布置了关于说明书的使用情况问卷调查并统计。下面各小组派代表汇报你们组的统计情况以及小组的发现。
学生：各小组代表汇报说明书的统计情况及小组的发现
例如：我们组对人们在生活中使用说明书的情况做了下面3个方面的调查：1、你一般通过怎样的方式了解产品？选A的最多，占40％，说明说明书还是很重要的2.
购买了新产品后，您一般会阅读产品说明书？选C最多，占50％，说明一般时候人们很少看说明书3.
你最有可能看的哪
类说明书是？选A的占60％，说明电子数码类的产品人们都要使用说明书。
设计意图：通过对说明书的使用情况调查，既使学生理解说明书在生活中作用很大，又培养学生的沟通能力、统计能力以及语言表达能力
（活动二）：读懂说明书
教师：各小组完成的都很好，通过刚才各小组的汇报，我们知道说明书很重要，那么怎样读懂说明书呢？
教师：谁来说说你在什么场合使用过哪种说明书。
学生：我在感冒时吃药用到了药品说明书
学生：我在玩玩具的时候用到了玩具里的安装说明书
学生：我……
教师：大家收集了那么多说明书，我也收集了一些说明书，请大家欣赏。（播放课件各式各样的说明书）
教师：说明书太多了，大家能不能给他们分类呢？
学生：能
教师：以小组为单位根据说明书的特点分类整理，看看你从中能了解哪些信息。
学生：我们组按说明书的使用情况把说明书分为
使用说明书
安装说明书
说明书
产品说明书
戏剧演出说明书
……
学生：我们组根据产品的不同类型分为
洗涤用品说明书
食品说明书
说明书
药品说明书
电子产品说明书
……
教师：各组的分类都有道理。看来大家都是爱动脑的好孩子。有的说明书内容太多，密密麻麻一大篇儿，有个整整一小本，怎样做到巧用说明书呢？
小组讨论一下。
学生：如果是药品说明书重点看用法用量、不良反应，禁忌及注意事项等。
学生：如果是食品说明书重点看生产日期，保质期及食用方法等。
学生：如果是电子产品说明书重点看使用方法。
学生：如果是玩具类说明书重点看安装方法。
学生：……
教师：大家总结得很具体。平时生活中我们能根据不同商品和使用目的来使用说明书就是巧用。
设计意图：由于五年级学生对说明书的使用不多，通过对学生收集的说明书放手让学生去观察，发现和整理，从而提升了学生分析、判断、归纳问题的能力。使学生进一步理解如何巧用说明书。
（活动三）：体验说明书的使用（15分）
教师：你学会使用说明书了吗？
学生：会了
教师：我也会了，平时在使用一些生活用品时，我们都遇到过一些问题，那就让我们一起体验说明书的使用。（出示课件）先来解决老师的面条机。（展台展示面条机的说明书）
学生：一生说一生操作（用纸张代替面粉，）不断尝试，结合说明书制作出粗、细面条。
设计意图：通过老师引导，学生动手实践操作，提高学生的敢于尝试、勇于创新的能力，从而完成本节课的教学目标，突出了重点。
教师：你真厉害，你可帮了老师的大忙。真了不起！老师谢谢你！
教师：还有很多同学想要帮助老师呢，别着急，你来帮助你们小组的同学，告诉他桌上的物品怎么使用吧。（学具有玩具、小家电、洗涤用品等）。
学生：小组同学利用说明书，互相说出物品的使用方法，并说出体验感受。
教师：我很好奇某位同学的玩具，它是怎么玩的呢？你向全班同学介绍一下他的玩法好吗？
学生：利用说明书说出物品的使用方法。
?设计意图：这节综合实践课通过观察、思考、综合、动手实践，激发学生探究的欲望，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力、创作能力，进而突破了难点。
（四）总结与评价
教师：说说这节课你有哪些收获？
学生：我知道了如何读懂说明书并能正确使用说明书。希望平时生活中我们能根据不同商品和使用目的巧用说明书。
教师：生活中我们要认真读懂商品的说明书，严格按照说明书操作步骤使用商品。
教师：本节课的班级之星是谁呢？
评选班级之星：最佳发言之星、最佳合作之星、
设计意图：通过评选最佳班级之星，鼓励学生的参与、合作等意识。同时又培养学生的总结能力及评价能力。
（五）作业：
教师：你心目中好的说明书是什么样的？今天的作业就是给一物品设计一份说明书。
十、板书设计?
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主题一
巧用说明书
不同商品
使用目的
1

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