资源简介

　　　　　　　　　　　
课题
瓷艺彩绘
专业
瓷艺
姓名
教学目标
知识与技能
初步了解中国瓷器的文化历史，认识中国四大名瓷，了解瓷器釉彩的表现特点、表现形式。学习瓷艺彩绘的表现形式，设计与绘制方法。
过程与方法
通过图片展示，演示讲解，打开学生思路，让学生掌握设计的方法，学会用釉上彩的方式绘制瓷器图案。
情感态度与价值观
感受中国陶瓷的悠久历史，.培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
重点
认识了解瓷器相关知识，掌握用釉彩在瓷器上绘制釉上彩的方法。
难点
设计并创造性地绘制出瓷器上的图案。
教学用具
课件、瓷盘、瓷笔筒、瓷杯、颜料、调色剂、毛笔、瓷器实物教具。
教学内容（过程）
组织教学：1、安排好学生的座位，摆放好用具。2、介绍瓷艺室用具的使用要求。二、
激趣导入：学生介绍自己带来的陶瓷及其相关的图片、资料，教师点评，学生互相交流评述。能说说你了解到的陶瓷知识都有哪些吗？欣赏教室中教师的瓷器作品，并进行简单的介绍。三
、
新授：（一）、介绍瓷器文化历史。1、中国是瓷器的故乡，瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献，在英文中“瓷器”china一词已经成为中国的代名词。早在公元前16世纪的商代中期就出现了早期瓷器。真正意义的瓷器，产生于东汉时期。
2、了解中国四大名瓷。
粉彩瓷——创烧于清代康熙晚期。它是在康熙五彩瓷基础上发明的一种釉上彩。粉彩瓷的装饰形式多种多样。有摘枝式、图案式、开光式、通景式、单面彩式、双面彩式等。
玲珑瓷——明宣德年间镂空工艺的基础上创造和发展起来的，已有五百多年的历史。
青花瓷——是一种白地蓝花的瓷器，以元代江西景德镇窑制品为代表。青花瓷的出现，在陶瓷史上具有划时代的意义。
颜色釉瓷——被人们誉为
[人造宝石]
的颜色釉瓷，蕴含丰厚，光彩照人。通体一色者称单色釉，多色相间者称花釉，烧成温度在1200度以上的称为高温颜色釉，1000度以下的称为低温颜色釉。
（二）、釉上彩的设计绘制方法。1、了解什么是釉上彩，什么是由下彩。
釉上彩——是指在已烧成的白釉或涩胎瓷器上，用色料绘饰各种纹饰，再于700℃—900℃左右的低温窑炉中二次烧造，低温固化彩料而成。
釉下彩——是指先在半成品坯上彩绘图案之后，再施釉进入高温窑焙烧而成的。烧成后的图案被一层透明的釉膜覆盖在下边，显得晶莹透亮。
2、介绍本课要绘制的内容——盘子、水杯、笔筒。提前把任务抛给学生，让学生带着要设计的任务去学习、去思考。
3、介绍图案设计的类型——中国画风格、装饰画风格、
卡通造型风格。
4、图片展示并介绍设计的内容及形式。
5、提出问题——怎样才能使我们的作品更漂亮？让学生从内容、做工和色彩上进行分析。
6、分类展示几组设计风格的图片。
7、你想设计什么？小组讨论，学生分组回答。
8、介绍釉彩及用具。这个釉彩不能进行调和，每种颜色使用一支笔
9、演示讲解釉彩的绘制方法：演示运笔的方法、画线的方法、涂色的方法、构图的位置、色彩的搭配等。
10、图片展示讲解构图的位置及作画的步骤。①构思，想想自己想设计什么？②整体构图关系，杯子或是盘子上的图案应怎么样摆放？③用铅笔起稿。④着色，注意涂色要均匀，色彩搭配要合理。四、提出制作要求：选择自己喜欢的瓷器，设计草稿，并绘制完成一件釉上彩的瓷器作品，要求设计有新意，有自己风格特点。五、学生进行陶艺创作和制作，教师巡视指导。六、作品参观和展示评价：1、分组下来参观然后进行评价。2、教师在大屏幕上展示拍摄下来的作品，和学生一起欣赏评价。
　

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