资源简介

新河浦红色文化的探究
——综合实践活动选题课教学设计
选题背景?
我校地处广州市越秀区新河浦附近，这里红色资源丰富。结合我校军旅文化特色开展本次活动，使学生认识新河浦一带的红色文化资源，引发探究新河浦红色文化的兴趣，激发对家乡和祖国的热爱之情。课前学生阅读了校本教材《“新河浦红色文化”主题阅读》，查阅新河浦的相关资料，提出了许多想了解的问题并进行了汇总。本课是选题课，通过教学激发学生的问题意识，提出有关新河浦红色文化的探究问题。学习主题生成和分解的方法，指导学生对选题的社会价值和研究的可能性进行判断，确立班级研究主题和小组研究的子课题，激发学生探究新河浦红色文化的兴趣。?
教学目标?
（一）认知目标?
1.激发学生的问题意识，提出有关新河浦红色文化的探究问题。?
2.培养学生的语言表达能力，使学生学会选题、制定研究方案，学习与他人合作学习。?
（二）能力目标?
1.通过“问题导入——生成主题——分解主题——小组交流——拓展延伸”的过程，学习主题生成和分解的方法，初步学习归纳、讨论、图示等方法。?
2.?指导学生发现、分析、选择“问题”的方法与思维方式。?
（三）情意目标?
1.激发探究新河浦红色文化的兴趣。?
2.根据自己的兴趣选择伙伴，形成合作小组，培养合作意识。??
教学重难点?
1.指导学生发现、分析、选择“问题”的方法与思维方式。?
2.指导学生对选题的社会价值和研究的可能性进行判断，确立班级研究主题和小组研究的子课题。??
学情分析?
授课班级的学生是四年级学生。大部分学生生活在达道路、新河浦一带，对社区比较熟悉。学生综合素质高，具有一定的收集、整理、分析资料的能力，喜欢上网，善于思考问题，视野较广，对问题往往能够有自己的观点。?
教学方法及手段?
学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题；细化分析提出子课题，自由组合探究小组。??
教学准备：
多媒体课件，新河浦简介视频，小组建设记录表?
教学过程?
一、观看视频，谈话导入?
1.我们的学校是一所军旅学校，坐落在越秀区新河浦，下面，我们一起观看短片《新河浦》。?
2.激发讨论：看了介绍，你有什么想法？你对新河浦还有其他了解吗？?
二、确定主题，激发探究兴趣?
1.围绕新河浦红色文化，你想给这次综合实践活动起个什么名称？为什么？为什么？?
2.全班讨论确定活动主题：大家觉得哪个名称比较好？能够突出这次实践活动的特色？?
3.齐读活动主题。?
三、确立研究小主题?
1.回顾前期主题阅读活动：在课前的新河浦红色文化主题阅读中，同学们根据新河浦红色遗址的基本概况和分布情况，分成四大块来进行阅读，分别是：春园、中共三大会址、逵园和简园、新河浦历史博物馆。?
2.全班讨论，确定研究小主题?
（预设五个子课题：春园红色文化的调查、逵园红色文化的探究、中共三大会址的研究、简园红色文化的调查、新河浦历史博物馆的探究）?
3.?怎样正确表述这四个字课题呢？?引导学生正确表述子课题?
（????????）的调查、（????????）的研究、（????????????）的探究?（??????????）的思考、（???????????????）的现状分析?
四、确立分组，初定计划??
1.根据自己的兴趣选择探究小组。?
2.推选组长。?
3.拟定小组的组名。?
4.在组长的带领下填写“小组建设情况记录表”。?
5.小组汇报。?
五、整合问题，确定研究的内容?
1.在上一节的“新河浦红色文化”主题阅读课中，同学们根据阅读材料和自己的课外阅读情况，提出了许多想探究的问题，老师把这些问题汇总起来，我们一起来归纳筛选，确定四个子课题研究的内容。?
2.同学们提出了很多问题，希望探究很多内容，那么，怎样归纳值得研究并且我们能够研究的内容呢？指名说，幻灯展示：??
（1）整合相同的问题
（2）去掉不符合选题原则的问题
（3）选择有价值、易操作的问题?
3.举例：幻灯展示学生提出的问题，对问题进行筛选归纳，归纳出每个子课题值得探究的内容。?
4.小组内归纳筛选。?
5.请各小组根据同学们提出的问题，讨论本组研究的内容，填写在表格上。?
6.各组汇报本组研究的内容。?
六、畅谈收获，计划活动?
1.师生共同小结本课学习的过程和收获。?
2.提出下一阶段活动的设想：下一阶段，我们的任务是制定小组活动方案，再根据方案开展实践活动。相信大家通过本次活动，进一步发掘新河浦的红色文化资源，感受革命情怀，传承革命精神。?
板书：????????????
探究新河浦红色文化?
子课题??????????????
筛选问题?→?研究内容?
春园红色文化的调查?整合?
中共三大会址的研究??删除?
逵园和简园红色文化的探究?????选择?有价值?易操作?
新河浦历史博物馆的现状思考?

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