资源简介

《声随我动?音唯有你》
活动背景：?
学校对理论知识的偏重，家长对独生子女过多的保护与溺爱，让学生在实践与社会生活方面缺少体验，作为综合实践活动的主要活动方式之一，职业体验让学生在玩乐中培养职业理想，体验社会职业、提早培养社会适应能力，规划自己的未来。本次活动为学生创造一次配音演员的职业体验机会，让学生初步体验配音的过程，在实践中交流经验、技巧以及分享注意事项，锻炼学生的专注力、表达能力以及共享的能力。?
活动对象：?
五年级的孩子在学科中已经具备多种的研究方法，并在不停的实践活动中反复运用，学生在不断经历的过程中，进一步加深理解。?
活动目标：?
1、使学生了解配音的职业体验是需要合作、静心思考揣摩人物，不仅讲究技巧、方法，也要感情投入。?
2、小组同学配合练习，通过体验、揣摩以及相互交流，总结出配音的妙招；通过智慧树环节收集大家的智慧结晶，分享技巧，体会职业难度。?
3、在活动中，让学生学会分享体会合作的重要性，遇到困难一起解决，要理解合作伙伴。?
活动重难点：?
引导学生总结配音方法与技巧并正确实践体验?
教学过程：?
?一、创设情境，明确主题?
1、多媒体播放视频《豆哥和瓜子的故事》无声版和有声版。
师：看了这两个视频你发现了什么？?
生：谈感受（一个有声音，一个没有）?
师：声音是怎么来的呢？能不能用一个词语表达？哪个更有意思，更吸引你呢？?
生：有声音的?
师：赋予声音的视频让人物与情节更饱满更生动，让我们一起走进关于配音的活动主题《声随我动?音唯有你》?????板书：课题?
师：首先让我们了解一下什么是配音？?
配音：配音是为影片或多媒体加入声音的过程。而狭义上指配音演员替角色配上声音，或以其它语言代替原片中角色的语言对白。?
二、任务驱动、实践体验，归纳方法?
1、师：谁想做一回配音小演员给这段视频进行配音？（发台词2人）?生：尝试配音并评价?
师：听完这两位小演员的配音，你能不能评价一下，配的怎么样？那能不能说说如果让你自己配音时你应该注意什么呢？
生：好的方法板书?
熟悉台词?2、模仿并体会人物特点?3、语言自然，有感彩4、时间点的控制）?
2、小组讨论交流，进行配音练习?
师：刚才我们总结了这么多关于配音的方法、妙招，下面我们大家带着这些经验再次对这段视频进行配音练习，桌面上都有一部非常先进的万能工具--手机，请大家打开手机里的这个视频，小组同学可以练习，一会找同学进行表演。（每人发台词）?
生：配音练习?
师：谁想上前来秀一下你们的自己声音，搭档自选。?
生：配音表演?
师：谁能评价一下这两个小演员配的怎么样？通过刚才的配音，有没有发现什么不同于黑板上写的方法和技巧呢？?
生：好的方法板书?
师：还有想进行配音体验的同学么？既然大家这么积极踊跃，我们进行一场配音大赛怎么样？在赛前练习的过程中，除了要注意配音的方面的事情之外，还有没有需要注意的地方。?
师：温馨提示：?
、配音角色人物自由组合，其他同学进行指导帮助。?
（2）、练习过程中不打闹，相互配合?
（3）、寻找认真、合作默契的小组????（投入的实践也是智慧的体现）?
师：（出示提示）还有我们这次活动要投票评出一个最佳配音小组，只有一个小组名额，对于这次活动你们还有那些不明白的地方么？有的话可以随时问我，那么一会我们就在组长的带领下进行配音大赛的练习了，下面请组长选择一个你们喜欢的数字所对应的视频进行配音练习。这里边有一个有挑战性的视频就是没有字幕，看哪个小组幸运的抽到，并找出窍门，来一次完美的配音秀。?
师：请组长看一下手机背面的数字，请你用最礼貌的方式把手机交到对应小组长的手里。?
三、配音大赛、分享收获?
师：有一种声音我们听过，却没见过；有一群与众不同的人，他们用自己的声音塑造了你所看到的世界，让这个世界有了情节和温度，欢迎大家进入今天的配音大赛，大赛马上开始。?
生：配音秀?
师：5组同学都已经配音完成，桌面上每个人都有一个小奖章，请发自内心把它投给你觉得配音完美的其他组好不好？?评出最佳配音小组?
四、畅谈感受?拓展延伸?
师：能不能用一个词总结一下你这节课的收获，并说说这个词背后的故事。?
生：谈收获?
师：配音是一门语言艺术，是配音演员们用自己的声音和语言在银幕后、话筒前进行塑造和完善各种活生生的、性格色彩鲜明的人物形象的一项创造性工作，不知道这节课会不会成为你新的梦想，如果你梦到了请你坚持并为之努力。
板书?
拓展?

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